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題名:以表達性藝術活動暖身的心理劇工作坊成員之參與經驗的研究
作者:郭敏慧
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:輔導與諮商學系所
指導教授:陳金燕
學位類別:博士
出版日期:2011
主題關鍵詞:表達性藝術活動心理劇暖身詮釋現象學expressive art activitiespsychodramawarm-uphermeneutical phenomenology
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以表達性藝術活動暖身的心理劇工作坊成員之參與經驗的研究
摘 要
本研究旨在探討以表達性藝術活動暖身的心理劇工作坊中,每個成員如何經驗此暖身的過程,且暖身的經驗如何影響成員(包含主角、輔角與觀眾)參與接續的心理劇工作坊之歷程,當心理劇工作坊結束之後,成員如何詮釋他在本工作坊中的經驗。
本研究工作坊總共有十名成員參加,進行一天之心理劇工作坊,研究者分別於本研究工作坊結束之後一週與半年進行個別之深度訪談,並以詮釋現象學方法進行資料分析。本研究結果如下:
一、 就成員如何經驗表達性藝術活動暖身言:表達性藝術暖身活動提供成員一個特定的時空,成員是此時空之主宰,在此時空中,表達性藝術活動的特性不僅讓成員建立「我-我」之會心,且超越時空使其遇見潛意識、遇見未竟事項,連結身心,並且具象化自我之置身處境。最後圖畫分享與選主角則讓成員建立起「我-你」之會心,理解彼此之置身處境。
二、 就表達性藝術活動暖身的經驗如何影響成員參與接續的工作坊之歷程言:輔角和觀眾於主角演出過程都沒有再想起自我之圖畫,但透過主角之演出,部份成員卻也因而理解自我圖畫之意涵。
(一) 就主角言,透過演出將暖身活動之圖畫解構,讓圖形與顏色說話且具像化,透過鏡觀使其理解自我之置身處境,也就在一幕幕的演出過程,遇見存有之議題,轉化自我,帶來希望,並重新詮釋圖畫。
(二) 就輔角言,圖畫的相互選擇過程產生心電感應,再透過扮演輔角角色經驗自我、接納自我,因而拓展自我之角色目錄,也詮釋了自我於暖身活動中之經驗。
(三) 就觀眾言,觀看主角演出,觀眾不管是否曾有過類似的故事,都使其對自我有新的理解,部份成員因而理解自我於暖身活動之經驗。
三、 心理劇工作坊結束之後成員如何詮釋他在本工作坊中的經驗言:對成員而言本工作坊之時空提供其能在「我-我」之會心,與「我-你」之會心中探索自我,甚至部分成員因而自我療癒。此外,多數成員將本工作坊經驗帶入生活中,持續覺察、改變與運用。
四、 團體心理治療的本質:以時空膠囊與萬花筒比喻「人在治療中、治療中的人」,並且說明心理劇所具有的團體心理治療的本質,以回應本研究所採用的詮釋現象學研究方法之精神。
最後根據本研究結果提出研究上與實務運用上之建議。
This study aimed to explore how the participants experienced the
expressive art warm-up used by the psychodrama workshop and how the
warm-up influenced these members’ participating process in this continuous
workshop, including protagonist, auxiliaries and audience. Meanwhile, this
study also intended to understand how the members interpreted their experience
after participating the workshop.
There were ten participants in this one-day continuous workshop. The
researcher conducted in-depth interview individually in one week and half a
year after the workshop and adopted hermeneutical phenomenology for data
analysis. The results of this study were as follows.
I. As for how the members experienced the expressive art activities for
warm-up, the expressive art activities for warm-up provided the members a
specific time and space, where they were the dominators. In this space, the
characteristics of expressive art activities for warm-up not only helped the
members establish the me-me encounter, but also helped them transcend
time and space to encounter their unconsciousness and unfinished business
as well as to connect their mind and body. Moreover, the warm-up also
reified the situations of their selves. At last, the sharing of drawings and
choosing the protagonist helped the members achieve the me-you
encounter and understand each others’ situation.
II. As for how the expressive art warm-up activities influenced the
participating process in the workshop, the protagonist’s performance didn’t
remind the auxiliaries and audience of their drawings about their selves,
but helped some of the members realize the meaning of their drawings.
1. In the aspect of the protagonist, the psychodrama performance
deconstructed the drawings of the warm-up activities, verbalized and
reified the figures and colors. Besides, it also helped the members
realize the situations of their selves through the mirror technique. In the
III
process of performance, the members encountered the issues of
existence, transformed their selves, felt hopeful and reinterpreted their
drawing.
2. In the aspect of auxiliary, the process of choosing drawings mutually
produced telepathy. Moreover, the members experienced and accepted
their selves through playing the role of auxiliary, so as to expend the
role category of their selves and interpret the self experience in the
warm-up activities.
3. In the aspect of audience, watching the protagonist’s performance
helped the audience create new understanding about their selves,
whether they had similar experience stories or not. Meanwhile, some of
the members realized their personal experience in the warm-up
activities due to watching the protagonist’s performance.
III. As for how the members interpreted their experience after the
psychodrama workshop, the time and space of the workshop helped them
to explore their selves during the encounter of me-me and me-you, and
some members even experienced self-healing. In addition, most of the
members integrated the experience into their daily lives, continuously
enhancing self-awareness, changing and practicing.
IV. As for the essence of group psychotherapy, this study utilized the
analogy of the time capsule and kaleidoscope to describe the therapeutic
process and the person in the therapy, and also explained the essence of
group psychotherapy of psychodrama, in order to respond to spirit of
hermeneutical phenomenology.
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