:::

詳目顯示

回上一頁
題名:幼兒英語學習經驗與中英文音韻覺識能力之研究
書刊名:幼兒教保研究期刊
作者:林佩蓉 引用關係侯淑柔
作者(外文):Lin, Pei-rongHou, Shu-rou
出版日期:2009
卷期:3
頁次:頁17-39
主題關鍵詞:學前幼兒音韻覺識英語學習Phonological awarenessEnglish learning experienceYoung children
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:1
  • 共同引用共同引用:199
  • 點閱點閱:54
本研究旨在探討幼兒之「英語學習經驗」及「中文音韻覺識能力」與其「英文音韻覺識能力」之間的關係。研究對象為大台北地區某家私立幼兒園中班幼兒,研究者首先排除特殊需求之幼兒、上幼兒園之前曾有任何英語學習經驗之新生,以符合條件的88位受試者為樣本,其中有40位曾於小班期間,接受園所一年之英語教學,另外48位則是中班剛入學、之前未有任何英語學習經驗之新生。 研究工具之編製主要參考胡潔芳及McBridge-Chang之音韻覺識測驗,並經過四個階段之預試及修改後,將音韻覺識任務分為「中文音韻覺識測驗」及「英文音韻覺識測驗」兩種類型,且包含「中文音節刪除任務、中文母音偵測任務、中文子音偵測任務、英文音節刪除任務、英文母音刪除任務、英文子音刪除任務」六個分測驗。 研究者先針對88位受試者進行中文音韻覺識的個別施測工作,根據施測結果選取低於所有樣本百分等級27所對應之百分位數為低分組;取高於百分等級73所對應之百分位數為高分組,並以獨立樣本t考驗之統計方法,考驗幼兒之「英語學習經驗」及「中文音韻覺識能力」對「英文音韻覺識能力」之差異分析。 研究結果顯示,「有無英語學習經驗」對幼兒之「英文音韻覺識能力表現」並無顯著差異;然而,不論對「有」英語學習經驗之幼兒,或「沒有」英語學習經驗之幼兒來說,中文音韻覺識高分組在「英文音韻覺識測驗」之表現皆優於低分組。亦即幼兒之「英文音韻覺識能力」,會因其「中文音韻覺識能力」之不同而有差異,但並不因「英文學習經驗」而有所不同。最後,依據研究果,對幼教實務界及未來研究提出一些建議。
This study aimed to investigate the effect of English learning experience on phonological awareness ability for young children. The participants consisted of 88 children in the private kindergarten in Taipei. They were divided into two groups, based on if they had accepted English instructions for one year. The results indicated that Chinese phonological awareness ability significantly affects on young children’s English phonological awareness ability. However, there was no significant difference between English learning experience and English phonological awareness ability.
Other
1.江政如(1999)。聲韻覺識與中文認字能力的相關性研究。  延伸查詢new window
期刊論文
1.張葶葶、洪蘭、李俊仁(20051200)。從認知神經科學觀點談雙語學習。應用心理研究,28,105-118。new window  延伸查詢new window
2.胡潔芳(20021200)。Nonword Repetitions of EFL Children。臺北市立師範學院學報,33,頁457-470。  延伸查詢new window
3.Hu, C. F.、Schuele, C. M.(2005)。Learning nonnative names: The effect of poor native phonological awareness。Applied Psycholinguistics,26(3),343-362。  new window
4.Onwuegbuzie, A. J., Bailey, P.,、Daley, C. E.(2000)。Cognitive, affective, personality, and demographic predictors of foreign language achievement。The journal of educational research,94(1),3-15。  new window
5.Wagner, K.、Torgesen, K.、Rashotte, A.、Hecht, S. A.、Baker, A.、Burgess, R.、Donahue, J.、Garon, T.(1997)。Changing relations between phonological processing abilities and word-level reading as children develop from beginning to skilled readers: A 5-year longitudinal study。Developmental Psychology,33(3),468-479。  new window
6.Bialystok, Ellen、Majumder, Shilpi、Martin, Michelle M.(2003)。Developing phonological awareness: Is there a bilingual advantage?。Applied Psycholinguistics,24(1),27-44。  new window
7.Chow, Bonnie W.-Y.、McBride-Chang, Catherine、Burgess, Stephen(2005)。Phonological processing skills and early reading abilities in Hong Kong Chinese kindergarteners learning to read English as a second language。Journal of Educational Psychology,97(1),81-87。  new window
8.周慧菁(2004)。臺灣家長對英語究竟有多熱?。天下雜誌,311,116-121。  延伸查詢new window
9.張顯達、許碧勳(20001100)。國語輔音聽辨與發音能力之發展研究。中華民國聽力語言學會雜誌,15,1-10。  延伸查詢new window
10.黃秀霜(19970600)。兒童早期音韻覺識對其三年後中文認字能力關係之縱貫性研究。臺南師院學報,30,263-288。new window  延伸查詢new window
11.Hu, C. F.(2003)。Phonological memory, phonological awareness, and foreign language word learning。Language Learning,53(3),429-462。  new window
12.Comeau, L.、Cormier, P.、Grandmaison, E.、Lacroix, D.(1999)。A longitudinal study of phonological processing skills in children learning to read in a second language。Journey of Educational Psychology,91(1),29-43。  new window
13.McBridge-Chang, C.(1995)。What is phonological awareness?。Journal of Educational Psychology,87(2),179-192。  new window
會議論文
1.胡潔芳(2005)。母語音韻發展成熟度與外語學習之關係。兒童外語發展與學習學術研討會,台北市立教育大學 。  延伸查詢new window
2.張顯達(2005)。研究學習起點研究方法分析。  延伸查詢new window
3.張顯達(2005)。起點年齡與大學生英語成就。new window  延伸查詢new window
4.曾世杰(1996)。閱讀低成就學童及一般學童的閱讀歷程成分分析研究。  延伸查詢new window
研究報告
1.陳超明(2004)。大學英文能力測驗與學習資料庫建立之可行性研究。  延伸查詢new window
2.吳信鳳、張鑑如(2005)。提早於幼兒階段學習英文與後續英文、國文成就與能力相關研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.林洵旬(2004)。國小閱讀困難學童音韻覺識能力及音韻覺識教學成效之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
2.吳佩芬(2002)。注音符號遊戲教學之行動研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
3.林純妙(2004)。國小閱讀困難學童注音符號能力之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。  延伸查詢new window
4.謝燕嬌(2003)。中文聲韻覺識測驗之發展及其相關研究(碩士論文)。國立臺東大學,台東市。  延伸查詢new window
5.張嘉津(2000)。國小低年級學童聲韻調覺識能力與教師教學語言及學童學習背景之相關研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
6.江璧羽(2002)。中英雙語兒童的音韻覺識能力與口語訓練之效用(碩士論文)。國立臺灣大學。  延伸查詢new window
7.呂珮菁(2004)。不同英語教學法下學前幼兒的聲韻覺識能力。國立政治大學,台北。  延伸查詢new window
8.簡秀如(2004)。國英雙語幼兒發音語辨音及音韻覺識能力的發展。朝陽科技大學,台中。  延伸查詢new window
9.鄭佩芬(2000)。中文與英文語音覺識和符號表徵之關係。國立中正大學,嘉義。  延伸查詢new window
10.柯娜雯(2003)。國小英語低成就學生中、英文音韻覺識處理與識字能力之研究。國立台北師範學院,台北。  延伸查詢new window
圖書
1.Ellis, Rod(2002)。The study of second language acquisition。Oxford University Press。  new window
2.黃宣範(2005)。語言學新引。臺北:文鶴出版有限公司。  延伸查詢new window
3.McBride-Chang, C.(2004)。Children's literacy development。London, UK:London, England:Edward Arnold:Oxford Press。  new window
4.謝國平(1998)。語言學概論。臺北市:三民書局股份有限公司。new window  延伸查詢new window
5.International Phonetic Association(1999)。Handbook of the International Phonetic Association: A guide to the use of the international phonetic alphabet。Cambridge:Cambridge University Press。  new window
6.王保進(2006)。英文視窗版SPSS與行為科學研究。臺北市:心理出版社股份有限公司。  延伸查詢new window
7.林生傳(2005)。教育社會學。巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
8.Bialystok, E.(2001)。Bilingualism in development。Cambridge, UK。  new window
9.Goswami, U.(2002)。Early phonological development and the acquisition of literacy。Handbook of early literacy research \\ S. Neuman ; D. Dickinson (Eds.)。NY。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE