從學習品質保證機制到課室教學：高醫建立「深度學習」之取徑__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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引文資料

題名：	從學習品質保證機制到課室教學：高醫建立「深度學習」之取徑
書刊名：	教育研究月刊
作者：	黃淑玲／張榮叁／鍾飲文
作者(外文)：	Huang, S.-L.／Chang, Jung-san／Chung, Yin-wen
出版日期：	2014
卷期：	240
頁次：	頁34-56
主題關鍵詞：	教學學術；評量尺規；學習成效；學習品質保證；Scholarship of teaching；Grading rubrics；Learning outcomes assessment；Learning quality assurance
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:2 共同引用:21 點閱:66

期刊論文
1.	符碧真(20130200)。另類學術：教與學的學術。教育政策論壇，16(1)=45，71-102。延伸查詢
2.	黃淑玲(20130700)。從知識到可觀察的能力：評估學習成效的策略與建議。評鑑雙月刊，44，16-23。延伸查詢
3.	Bender, E.、Gray, D.(1999)。The scholarship of teaching。Research and Creative Activity，22(1)，1-3。
4.	Monrouxe, L. V.(2010)。Identity, identification and medical education: Why should we care?。Medical Education，44(1)，40-49。
5.	Silvia, М. C.(2012)。The scholarship of teaching as science and as art。Journal of Nursing Education，51(11)，599-601。
6.	Strange, C. C.(2004)。Measuring up: Defining and assessing outcomes of character in college。New Directions for Institutional Research，122，25-36。
7.	江文慈(20070300)。超越測量--評量典範轉移的探索與啟示。教育實踐與研究，20(1)，173-199。延伸查詢
8.	Barr, R. B.、Tagg, J.(1995)。From teaching to learning--a new paradigm for undergraduate education。Change Magazine，27(6)，12-25。

會議論文
1.	Ко, E.(201107)。Five faces of innovations in higher education: Enhancing student learning with outcome-based approaches。HEEACT's Student Leaming-Outcomes Assessment。Taipei, Taiwan。

圖書
1.	Tagg, J.(2003)。The Learning Paradigm College。San Francisco, CA：Jossey Bass。

圖書論文
1.	Brandenburg, R.、Wilson, J.(2013)。Pedagogies for the future: Leading quality learning and teaching in higher education。Pedagogies for the future。Rotterdam, Netherlands：Sense Publication。
2.	Ewell, P.(2003)。Forward。The learning paradigm college。San Francisco, CA：Jossey-Bass。

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