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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
使用數據證據輔助教學決定:綜合成果測量之注音符號測驗在教室的運用
書刊名:
特殊教育季刊
作者:
鄭淑芬
/
鄭友泰
/
黃愛君
/
蔡淑惠
作者(外文):
Cheng, Shu-fen
/
Cheng, Yo-tai
/
Huang, Ai-jun
/
Tsai, Shu-hui
出版日期:
2013
卷期:
129
頁次:
頁27-34
主題關鍵詞:
監控進步
;
注音符號
;
形成性評量
;
綜合成果測量
;
Progressmonitoring
;
Zhu Yin Fu Hao
;
Formative assessment
;
Curriculum-based measurement
原始連結:
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被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
62
點閱:26
本文旨在闡述監控進步對學生學習成效的了解與教師教學改進的重要性。監控進步主要是藉由數據證據(學生在測驗上的成績)提供教師教學回饋,以利教師作適切的教學決定。目前最廣被使用在監控進步計畫的評量工具是綜合成果測量(general outcome measures,簡稱 GOMs)。本文除了扼要介紹綜合成果測量的核心概念之外,另藉由虛擬範例說明「綜合成果測量之注音符號測驗」在學校實務上的使用。
以文找文
In this article, firstly, the authors explain the importance of monitoring student academic achievement. Secondly, the authors describe a newly developed assessment tool—curriculum-based measurement in Zhu Yin Fu Hao for monitoring student academic achievement in learning Zhu Yin Fu Hao. Thirdly, we provide a brief hypothetical case study to illustrate the use of progress-monitoring practices for enhancinginstructional decision making and ultimately improvingstudents’educational outcomes.
以文找文
期刊論文
1.
Wayman, M. M.、Wallace, T.、Wiley, H. I.、Tichá, R.、Espin, C. A.(2007)。Literature synthesis on curriculum-based measurement in reading。The Journal of Special Education,41(2),85-120。
2.
胡永崇(20041100)。學習障礙學生的注音符號教學。屏師特殊教育,9,1-8。
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3.
Christ, T. J.(2006)。Short-term estimates of growth using curriculum-based measurement of oral reading fluency: Estimating standard error of the slope to construct confidence intervals。School Psychology Review,35,128-133。
4.
Espin, C.、Wallace, T.、Campbell, H.、Lembke, E. S.、Long, J. D.、Ticha, R.(2008)。Curriculum-based measurement in writing: Predicting the success of high-school students on state standards tests。Exceptional Children,74(2),174-193。
5.
Foegen, A.、Jiban, C.,、Deno, S. L.(2007)。Progress monitoring measures in mathematics: A review of the literature。The Journal of Special Education,41(2),121-139。
6.
Fuchs, L. S.、Fuchs, D.(1986)。Effects of systematic formative valuation: A meta-analysis。Exceptional Children,53,199-208。
7.
Fuchs, L. S.、Fuchs, D.、Hamlett, C. L.、Philips, N. B.、Kams, K.、Dutka, S.(1997)。Enhancing students5 helping behavior during peer-mediated instruction with conceptualmathematical explanations。Elementary School Journal,97,223-250。
8.
Fuchs, L. S.、Fuchs, D.、Hamlett, C. L.、Stecker, P. M.(1990)。The role of skill analysis in curriculum-based measurement in math。School Psychology Review,19,6-22。
9.
黃秀霜(19990600)。不同國語成就學生認字能力及與其他認知能力之關係。臺南師院學報,32,27-59。
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10.
McMaster, K.、Espin, C. A.(2007)。Technical features of curriculum-based measurement in writing: A literature Review。The Journal of Special Education,41(2),68-84。
11.
Sainsbury, M.、Benton, T.(2011)。Designing a formative e-assessment: Latent class analysis of early reading skills。British Journal of Educational Technology,42,500-514。
12.
Stecker, P. M.、Lembke, E. S.、Foegen, A.(2008)。Using progress-monitoring data to improveinstructional decision making。Preventing School Failure,52(2),48-58。
13.
Tsuei, M. P.(2001)。A study of computerized mathematics CBM system for the assessment of students with learning disabilities: development, reliability and validity。Journal of Taipei Municipal Teachers College,33,281-308。
14.
Tsuei, M. P.(2007)。A web-based curriculum-based measurement system for class-wide ongoing assessment。Journal of Computer Assisted Learning,24,47-60。
15.
黃秀霜(19970600)。兒童早期音韻覺識對其三年後中文認字能力關係之縱貫性研究。臺南師院學報,30,263-288。
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16.
柯華葳、李俊仁(19961200)。國小低年級學生語音覺識能力與認字能力的發展:一個縱貫的研究。國立中正大學學報,7(1),49-66。
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17.
Deno, S. L.(1985)。Curriculum-based measurement: The emerging alternatives。Exceptional Children,52(3),219-232。
18.
胡永崇(20010900)。國小一年級閱讀障礙學生注音符號學習的相關因素及意義化注音符號教學成效之研究。屏東師院學報,15,101-140。
延伸查詢
19.
Huang, Hsiu-Shuang、Hanley, J. Richard(1995)。Phonological awareness and visual skills in learning to read Chinese and English。Cognition: International Journal of Cognitive Science,54(1),73-98。
20.
Fuchs, L. S.、Fuchs, D.、Hamlett, C. L.(1989)。Effects of Instrumental Use of Curriculum-based Measurement to Enhance Instructional Programs。Remedial and Special Education,10(2),43-52。
研究報告
1.
鄭淑芬(2011)。「課程本位注音符號測量」工具的編製報告 (計畫編號:NSC 98-2410-H-033- 038-MY2)。
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圖書
1.
國立臺灣師範大學國音教材編輯委員會(2008)。國音學。台北:正中書局。
延伸查詢
2.
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北:教育部國教司。
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單篇論文
1.
Johhson, E.,Mellard, D. F.,Fuchs, D.,McKnight, M. A.(2006)。Responsiveness to intervention (RTI): How to do it(ED 496979)。
推文
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