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題名:促進中學生「歷史理解」的教案設計--以國中教材「第二次世界大戰後的局勢」為例
書刊名:歷史教育
作者:許珮甄
作者(外文):Hsu, Pei-chen
出版日期:2014
卷期:20
頁次:頁41-74
主題關鍵詞:歷史理解UBD教案格式多元評量二戰後的局勢冷戰
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期刊論文
1.葉連祺、林淑萍(20030100)。布魯姆認知領域教育目標分類修訂版之探討。教育研究月刊,105,94-106。new window  延伸查詢new window
研究報告
1.陳國川、陳豐祥、林聖欽、董秀蘭、羅美娥。臺灣師範大學社會學習領域精緻師資培育發展計畫。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2008)。普通高級中學必修科目歷史課程綱要。臺北:教育部。  延伸查詢new window
2.戴柏拉.伊莉絲、張雅淳(2011)。伊拉克戰爭的兒童難民。臺北:狗狗出版社。  延伸查詢new window
3.陳豐祥(1994)。歷史教學評量的理論與實際。臺北:臺灣學生。  延伸查詢new window
4.郭實渝(1996)。美國歷史科國家課程標準:探討美國經驗。臺北:教育部。  延伸查詢new window
5.陳冠華(2001)。追尋更有意義的歷史課:英國中學歷史教育改革。龍騰文化。  延伸查詢new window
6.Wiggins, Grant、McTighe, Jay、賴麗珍(2008)。重理解的課程設計。心理。  延伸查詢new window
其他
1.臺灣PISA 2009年結果報告,http://pisa.nutn.edu.tw/download/data/1207_2009PISA_REPORT.pdf。  new window
2.(20130624)。「我想陪爸爸」美國小男孩坐在戰死父親遺照前發呆,http://www.ettoday.net/news/20130624/229401.htm。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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