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題名：手語的教與學：一所大學手語課程之個案研究
書刊名：特殊教育學報
作者：楊雅惠
作者(外文)：Yang, Ya-hui
出版日期：2015
卷期：41
頁次：頁55-82
主題關鍵詞：手語；教與學；個案研究；Sign language；Learning and teaching；Case study
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大學開設手語課程做為聽障教育師培學生和有興趣學習第二語言的大學生，開班數有越來越多的趨勢。本研究以一所大學手語課程做為個案研究，研究目的，在於藉由研究者參考文獻編制手語教材，以第二語言教學理論設計教學活動，經由一學期持續蒐集初學手語大學生的學習手語過程的表現，以及研究者對教學的反思，探討對於初階手語教材的學習內涵，對研究者教學活動之回饋意見，以及學習的滿意度與教學成效之研究。本研究結果發現有：（1）大學生覺得手語教材課程內容豐富，難易兼顧，手語教材可以促進修課大學生習得初階手語能力，符合其學習手語的動機與期望；（2）大學生覺得手語不容易專精，對於進一步學習進階手語表達高度的興趣；（3）大學生的手語能力，在接受一學期的教學之後，初步達到平均水準的成效。本研究也針對課程、教材、教學與語言學習研究方面所面臨的限制與問題，也提出相關的建議，以供後續研究之參考。
Universities and colleges would offer sign language courses for student teachers in their deaf education and for undergraduates who desire to learn sign language as a second language. An increase in the number of sign language classes shows that learning sign language is a trendy phenomenon. This study is a case study centering on sign language courses of a university. The research used a collection of a semester's learning performances of undergraduate beginners of sign language and the researchers' reflections on the teaching. This paper discussed the content of the basic sign language teaching material, the feedback from students, the surveys on students' learning satisfaction and assessment data, and the reflection of teacher. The result showed that: (a) the beginner of sign language claimed that teaching material was rich in content. This could enhance course takers' language competence, motivate the learning, and thus meet their goal setting of learning sign language; (b) the students expressed that they had high interest to learn advanced level sign language; (c) the undergraduates' sign language comprehension abilities achieved a satisfactory expectation after one semester's learning. This study also offered suggestions regarding the curriculum, teaching material, pedagogy, and deaf culture for future research.
期刊論文
1.朱經明(20101000)。多媒體美國手語系統協助文化不利兒童學習美國手語及英語成效之研究。特殊教育與輔助科技學報，2，1-15+17。new window  延伸查詢new window
2.邢敏華(20010600)。大學生對手語課與手語進階課之意見調查：以國立臺南師範學院為例。特殊教育與復健學報，9，159-180。new window  延伸查詢new window
3.鄒小蘭(20130600)。教學輔導教師制度對特殊教育教師專業成長之應用。特殊教育季刊，127，45-52。new window  延伸查詢new window
4.Bruen, D. N.、Goldman, A. S.、Quinlisk-Gill, S.(1988)。Sign language with sereve/ profound mental retardation: How effective is it?。Education and Training in Mental Retardation，23(2)，129-137。  new window
5.Buisson, G. J.(2007)。Using online glossing lessons for accelerated instruction in ASL for preservice deaf education majors。American Annals of The Deaf，152(3)，331-343。  new window
6.Haug, T.、Hintermair, M.(2003)。Ermittlung des bedarfs von gebärdensprach tests für gehörlose kinder-ergebnisse einer pilotstudie。Das Zeichen，64，220-229。  new window
7.Herman, K.(1998)。The need for an assessment of deaf children's signing skills。Deafness and Education，22(3)，3-8。  new window
8.Jacobowitz, E. L.(2005)。American Sign Language teacher-preparation programs in the United States。Sign Language Studies，6(1)，76-110。  new window
9.Johnson, E.、Kimball, K.、Brown, S. O.(2001)。American Sign Language as an accommodation during standard-based assessments。Assessment for Effective intervention，26(2)，39-47。  new window
10.Nelson, B.(1998)。Web-based vocabulary activities: Pedagogy and practice。Computer Assisted Language Learning，11(4)，427-435。  new window
11.Quinto-Pozos, D.(2011)。Teaching American sign language to hearing adult learners。Annual Review of Applied Linguistics，31，137-158。  new window
12.Reagan, T.(2000)。But does it count? Reflections on "signing" as a foreign language。Northeast Conference on the Teaching of Foreign Languages Review，48，15-26。  new window
13.Rosen, S. R.(2010)。American sign language curricula: A review。Sign Language Studies，10(3)，348-381。  new window
14.Rutherford, S.(1988)。The culture of American deaf people。Sign Language Studies，10，348-381。  new window
15.Schimmel, C. S.、Edwards, S. G.、Prickett, H. T.(1999)。Reading?...pah! (I got it)。American Annals of the Deaf，144(4)，298-308。  new window
16.Schornstein, R.(2005)。Teaching ASL in the university: One teacher's journey。Sign Language Studies，5，398-414。  new window
17.Bryen, D. N.、Joyce, F. J.(1986)。Sign language and the severely handicapped。The Journal of Special Education，20，183-194。  new window
18.Capirci, Olga、Cattani, A.、Rossini, P.、Volterra, V.(1998)。Teaching sign language to hearing children as a possible factor in cognitive enhancement。Journal of Deaf Studies and Deaf Education，3(2)，135-142。  new window
19.Kuntze, M.(1998)。Literacy and deaf children: The language question。Topics in Language Disorders，18(4)，1-15。  new window
20.Sensenig, L. D.、Mazeika, E. J.、Topf, B.(1989)。Sign language facilitation of reading with students classified as trainable mentally handicapped。Education and Training of the Mentally Retard，24(2)，121-125。  new window
21.林惠芬(20020800)。啟智教育教師教師效能之研究。特殊教育學報，16，141-157。new window  延伸查詢new window
22.陳榮華、林坤燦(19970600)。手語／口語並用溝通訓練方案對增進中重度智能不足者溝通技能之成效研究。花蓮師院學報，7，183-214。new window  延伸查詢new window
23.邢敏華(19980600)。臺灣區啟聰學校教師之教學溝通行為與所需具備之專業能力調查。特殊教育與復健學報，6，103-123。new window  延伸查詢new window
24.黃玉枝(20101100)。開啟聾人參與和合作的新世紀--第21屆世界聾教育會議(ICED)倡議的省思。南屏特殊教育，1，101-110。new window  延伸查詢new window
25.邢敏華(20031000)。臺灣啟聰學校教師口手語並用教學研究。南師學報. 教育類，37(2)，23-46。new window  延伸查詢new window
26.Toth, A.(2009)。Bridge of signs: can sign language empower non-deaf children to triumph over their communication disabilities?。American Annals of the Deaf，154(2)，85-95。  new window
會議論文
1.王麗玲(2007)。教育部委託臺北市立啟聰學校辦理「手語初級班」研習活動之實施與成效。2007年國際手語暨溝通障礙學術研討會。臺北市：中華溝通障礙學會。103-116。  延伸查詢new window
2.林寶貴、黃玉枝、邢敏華(2005)。手語能力測驗之編製與應用。臺北市：中華溝通障礙教育學會。108-122。  延伸查詢new window
3.吳荔雲(2001)。智能障礙者之手語教學。手語教學與應用研討會。臺北市：中華溝通障礙學會。29-34。  延伸查詢new window
4.林寶貴(2001)。手語意見調查研究。2001年手語教學與應用研討會。臺北市：中華溝通障礙教育學會。45-67。  延伸查詢new window
學位論文
1.趙子嫻(1997)。「口語法」「手語法」「併用法」對無口語重度智能障礙者溝通效果之實驗研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。  延伸查詢new window
2.葉明樺(2013)。初級成人華語歌曲教材之設計編寫與教學應用研究(碩士論文)。國立政治大學，台北市。  延伸查詢new window
3.Kelly, A. B.(2001)。How deaf women construct teaching, language, culture, and gender: An ethnographic study of ASL teachers(博士論文)。University of Maryland，College Park, MD。  new window
4.楊雅惠(2004)。聽覺障礙學生手語敘事與故事寫作能力之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。new window  延伸查詢new window
5.Smith, W.(1990)。The morphological characteristics of verbs in Taiwan Sign Language(博士論文)。Indiana University，Bloomington, IN。  new window
圖書
1.Andrews, J. F.、Leigh, I. W.、Weiner, M. T.、陳小娟、邢敏華(2007)。失聰者：心理、教育及社會轉變中的觀點。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
2.Schein, J. D.、Stewart, D. A.、邢敏華(2005)。動作中的語言--探究手語的本質。台北：心理。  延伸查詢new window
3.史文漢、丁立芬(1997)。手能生橋。臺北市：中華民國聾人協會。  延伸查詢new window
4.教育部(1999)。修訂版常用手語畫冊。臺北市：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
5.教育部(2000)。常用詞彙手語畫冊。臺北市：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
6.教育部(2001)。初級班手語教材。臺北市：教育部特殊教育工作小組。  延伸查詢new window
7.趙玉平(2004)。臺灣手語語言學概論。臺北市：現代經典。  延伸查詢new window
8.臺北市政府勞工局(2008)。臺北市手語翻譯培訓教材。臺北市：臺北市政府勞工局。  延伸查詢new window
9.Chambers, D. P.(1998)。Communicating in sign: Creative ways to learn American Sign Language。New York, NY：Simon and Schuster。  new window
10.Chomsky, N.(1957)。Syntactic structures。New York, NY：Humanities Press。  new window
11.Easterbrooks, Susan R.、Baker, Sharon(2002)。Language learning in children who are deaf and hard of hearing: Multiple pathways。Boston, MA：Allyn and Bacon。  new window
12.Grayson, G.(2003)。Talking with your hand, listening with your eyes: A complete photographic guide to American Sign Language。Garden City Park, NY：Square One。  new window
13.Padden, C.、Humphries, T.(1998)。Deaf in America: Voice from a culture。Cambridge, MA：Harvard University Press。  new window
14.Peterson, R.(2009)。The unlearning curve: Learning to learn American Sign Language。Burtonsville, MD：Sign Media。  new window
15.Stewart, D.(1998)。American Sign Language the easy way。Hauppauge, NY：Barron's。  new window
16.陳李綢(2005)。個案研究：理論與實務。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
17.趙玉平(1999)。手語大師。臺北市：現代經典。  延伸查詢new window
18.Moores, D. F.(2001)。Educating the deaf: Psychology, principles, and practices。Boston, MA：New York：Houghton Miffli。  new window
19.Halliday, Michael A. K.(1978)。Language as social semiotic: The social interpretation of language and meaning。London：Baltimore, MD：Edward Arnold：University Park Press。  new window
20.Patton, M. Q.、吳芝儀、李奉儒(2008)。質的評鑑與研究。嘉義：台北：濤石文化：桂冠。  延伸查詢new window
21.郭生玉(2005)。心理與教育研究法。精華書局。  延伸查詢new window
22.Chomsky, Noam(1965)。Aspects of the Theory of Syntax。MIT Press。  new window
單篇論文
1.Rosen, R.(2005)。National survey of secondary schools offering ASL as a foreign language，New York, NY：Teachers College, Columbia University。  new window
圖書論文
1.莊妙芬(1995)。重度障礙者之非口語溝通訓練。教學與研究。臺北市：中華民國特殊教育學會。  延伸查詢new window
2.Quinto-Pozos, D.(2005)。Factors that influence the acquisition of ASL for interpreting students。Sign Language interpreting and interpreter education: Directions for research and practice。New York, NY：Oxford University Press。  new window
3.Stewart, D. A.(2005)。Instructional and practical communication: ASL and English- Based Sign in the classroom。Enhancing communication skills of deaf and hard of hearing children in the mainstream。Clifton Park, NY：Thomson Delmar Learning。  new window
4.洪儷瑜、鈕文英(1995)。特殊教育師資培育之現況與改進。教學與研究。臺北市：中華溝通障礙教育學會。  延伸查詢new window
5.Hymes, D.(1971)。Competence and performance in linguistic theory。Language acquisition: Models and methods。Academic Press。  new window
 
 
 
 
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