| 期刊論文| 1. | Greeno, J. G.(1998)。The situativity of knowing, learning, and research。American Psychologist，53(1)，5-26。   | | 2. | 林曉菁、姚如芬(20060900)。「故事式」面積教學模組之初探。科學教育研究與發展季刊，44，37-57。 延伸查詢 | | 3. | 方吉正、張新仁(20001000)。認知學徒制在國小數學解題教學成效之研究。課程與教學，3(4)，49-72+171。 延伸查詢 | | 4. | 王昭傑(20120300)。充實還是加速？國小階段奧林匹亞數學的教材分析--以因數倍數單元為例。資優教育，122，24-32。 延伸查詢 | | 5. | 王昭傑(20130600)。由「學生因素」與「課程因素」構築的資優數學樣貌。資優教育，127，23-32。 延伸查詢 | | 6. | 田方方(2012)。淺析奧數對中小學數學教育的影響。考試周刊，73，60-61。 延伸查詢 | | 7. | 許美華(20030300)。從認知論的觀點來看乘法文字題之解題歷程。屏師科學教育，17，35-44。 延伸查詢 | | 8. | 康梅玉(2013)。教育教學探討，優化教學。教育教學探討，6，348。 延伸查詢 | | 9. | 游安軍(2009)。如何正確認識「奧數」的教育價值。數學教育學報，18(5)，69-71。 延伸查詢 | | 10. | 黃敏晃(2001)。淺談數學解題。教與學，23，2-15。 延伸查詢 | | 11. | 張娟萍(2012)。奧數熱問題分析及奧數教學策略改進。中學教學參考，29，4-6。 延伸查詢 | | 12. | 張馨仁(20000300)。從Dabrowski的理論看資優生的情緒發展。資優教育，74，6-18。 延伸查詢 | | 13. | Alibali, M. W.、Nathan, M. J.(2012)。Embodiment in mathematics teaching and learning: evidence from learners' and teachers' gestures。Journal of the Learning Sciences，21(2)，247-286。 | | 14. | Anglin, G. J.、Stevens, J. T.(1986)。Proserelevant pictures, and recall from science text。Perceptual and Motor Skills，63，1143-1148。 | | 15. | Deal, L. J.、Wismer, M. G.(2010)。NCTM principles and standards for mathematically talented students。Gifted Child Today，33(3)，55-65。 | | 16. | Fennell, F. S.、Rowan, T.(2001)。Representation: An important process for teaching and learning mathematics。Teaching Children Mathematics，7(5)，288-292。 | | 17. | Greiffenhagen, C.、Sharrock, W.(2008)。School mathematics and its everyday other? Revisiting Lave's "Cognition in practice"。Educational Studies in Mathematics，69(1)，1-21。 | | 18. | Koedinger, K. R.、Nathan, M. J.(2004)。The real story behind story problems: Effects of representation on quantitative reasoning。Journal of the Learning Sciences，13(2)，129-164。 | | 19. | Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher，18(1)，32-42。 | 學位論文| 1. | 楊淑靜(2007)。結合圖示與擬題教學策略進行四則運算文字題補救教學之研究--以國小三年級為例(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東縣。 延伸查詢 | | 2. | 吳金聰(1999)。應用數學新課程教學理念於三年級小數教學之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Clark, B.(2007)。Growing up gifted: Developing the potential of children at home and at school。Upper Saddle River, NJ：Prentice-Hall。 | | 2. | Anderson, John R.(1983)。The Architecture of Cognition。Hillsdale, New Jersey：Lawrence Erlbaum Associates。 | | 3. | Betts, G. T.、Kercher, J. K.(1999)。Autonomous learner model optimizing ability。Autonomous Learning Publication and Specialists。 | | 4. | Bruner, J. S.(1966)。Toward a theory of instruction。New York, NY：W. W. Norton and Company。 | | 5. | 劉秋木(1996)。國小數學科教學研究。臺北：五南圖書出版公司。 延伸查詢 | | 6. | 張新仁(2003)。學習與教學新趨勢。臺北市：心理出版社。 延伸查詢 | | 7. | Guilford, J. P.(1967)。The nature of human intelligence。McGraw-Hill。 | | 8. | Bloom, Benjamin S.、Engelhart, Max D.、Furst, Edward J.、Hill, Walker H.、Krathwohl, David R.(1956)。Taxonomy of Educational Objectives, Handbook I: Cognitive Domain。David Mckay Co.。 | | 9. | 張春興(1994)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。 延伸查詢 | 圖書論文| 1. | Greeno, J. G.、Smith, D. R.、Moore, J. L.(1993)。Transfer of situated learning。Transfer on trial: Intelligence, cognition, and instruction。Norwooa, NJ：Ablex。 | | 2. | Assouline, S.、Lupkowski-Shoplik, A.(2011)。Curricula and materials。Developing math talent: A guide for educating gifted and advanced learners in math。Waco, TX：Prufrock。 | | 3. | Collins, A.、Brown, J. S.、Newman, S. E.(1987)。Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics。Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum。 | | 4. | Gavin, M. K.、Sheffield, L. J.(2010)。Using curriculum to develop mathematical promising in the middle grades。The peak in the middle: Developing mathematically gifted students in the middle grades。Reston, VA：National Council of Teachers of Mathematics。 | | 5. | Greeno, J. G.(1987)。Instructional representations based on research about understanding。Cognitive science and mathematics education。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。 | |