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外文摘要
引文資料
題名:
從實習心理師與督導觀點看臺灣實習臨床心理師衡鑑專業能力
書刊名:
教育心理學報
作者:
許雅涵
/
藍玉玲
/
陳畹蘭
作者(外文):
Hsu, Ya-han
/
Lan, Yu-ling
/
Chen, Wan-lan
出版日期:
2016
卷期:
47:3
頁次:
頁355-372
主題關鍵詞:
心理衡鑑
;
能力本位評量
;
實習臨床心理師
;
Clinical psychology interns
;
Competency-based assessment
;
Psychological assessment
原始連結:
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被引用次數:期刊(
5
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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61
點閱:12
心理衡鑑是心理師的核心能力,也是心理實務訓練的重要面向。本研究旨在瞭解實習臨床心理師的衡鑑能力與國內衡鑑能力的訓練現況。本研究樣本為三十對實習臨床心理師(簡稱「實習生」)與其實習機構督導之配對樣本。實習生與督導在全職實習初期與後期,使用「心理衡鑑能力評量表-全職實習版」評估實習生在「心理測驗學知識」、「衡鑑技巧」與「人際關係」的衡鑑能力,並提供他們對於國內心理衡鑑教育訓練現況的看法與建議。研究結果顯示實習生和督導皆認為實習生在「人際關係」的表現最佳,但在「心理測驗學知識」與「衡鑑技巧」則有待加強。督導們認為全職實習前實習生應具備心理測驗與病理診斷知識、衡鑑技巧,和人際互動等基本衡鑑知能,才能透過實習經驗將習得的衡鑑知能適切地應用於衡鑑實務工作中。囿於研究樣本較小且以身心醫學科為主,故研究結果較難推論至其他科別,有待後續研究進一步探討不同科別的衡鑑訓練狀況,以更完整地呈現衡鑑教育訓練的全貌。
以文找文
Psychological assessment is one of the core competencies in professional psychology and an important training domain for clinical psychologists to function well in practice. The purposes of this study were (1) to measure psychological assessment competency (PAC) for master’s level interns and (2) to investigate the current psychological assessment education and training in Taiwan. Thirty dyads of clinical psychology interns and their supervisors were recruited as participants for the study. They were assessed with a questionnaire (including the internship version of the Psychological Assessment Competency Scale (PACS-I) and other questions) at the beginning and the end of internship. The PACS-I required both interns and supervisors to evaluate the interns’ competencies in psychological assessment. The PACS-I included 15 5-point Likert scale items grouped into three domains: knowledge of psychological testing, assessment skills, and interpersonal relationship. The results indicated that interns at the beginning of the internship considered themselves having the best performance on the interpersonal relationship domain, and their performance on the other two domains would require further enhancement. At the end of the internship, interns considered themselves to have significantly improved on all three PACS-I domains. A similar pattern was shown on supervisors’ post-internship PACS-I ratings of their interns in comparison to the pre-internship ones. To maximize the internship training effects, supervisors suggest that interns meet the following four basic competencies before entering internship: three PACS-I domains and knowledge of differential diagnosis. Due to the small sample size and most participants being recruited from the division of psychiatry in the hospital, the findings of this study may not generalize to other training sites.
以文找文
期刊論文
1.
Kaslow, Nadine J.(2004)。Competencies in professional psychology。American Psychologist,59(8),774-781。
2.
許文耀、張素凰(20081200)。臨床心理師考試教考用之探討。國家菁英,4(4),51-81。
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3.
藍玉玲、劉彥君、高聖博(20110600)。另一種心理師專業能力的評量模式:客觀結構式臨床測驗模式在心理學的應用。中華心理衛生學刊,24(2),209-245。
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4.
許秋田、黃創華、鄭志強(20090300)。臺灣臨床心理師執業與工作現況調查。應用心理研究,41,43-55。
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5.
林家興、黃佩娟(20130300)。臺灣諮商心理師能力指標建構之共識研究。教育心理學報,44(3),735-750。
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6.
Gonsalvez, C. J.、Freestone, J.(2007)。Field supervisors' assessments of trainee performance: Are they reliable and valid?。Australian Psychologist,42,23-32。
7.
Rodolfa, Emil R.、Bent, Russ J.、Eisman, Elena、Nelson, Paul D.、Rehm, Lynn、Ritchie, Pierre(2005)。A cube model for competency development: Implications for psychology educators and regulators。Professional Psychology: Research and Practice,36(4),347-354。
8.
Fouad, N. A.、Grus, C. L.、Hatcher, R. L.、Kaslow, N. J.、Hutchings, P. S.、Madson, M. B.、Crossman, R. E.(2009)。Competency benchmarks: A model for understanding and measuring competence in professional psychology across training level。Training and Education in Professional Psychology,3(4),S5-S26。
9.
林家興(20130300)。心理師的核心能力與人力培育。人文與社會科學簡訊,14(2),87-92。
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10.
黃政昌(20080100)。諮商中需要的心理評估(Psychological Assessment):談臨床心理衡鑑VS.諮商心理評估。諮商與輔導,265,38-41。
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11.
Clemence, A. J.、Handler, L.(2001)。Psychological assessment on internship: Survey of training directors and their expectations for students。Journal of Personality Assessment,76,18-47。
12.
Childs, R. A.、Eyde, L. D.(2002)。Assessment training in clinical psychology doctoral programs: What should we teach? What do we teach?。Journal of Personality Assessment,78(1),130-144。
13.
Gonsalvez, C. J.、Bushnell, J.、Blackman, R.、Deane, F.、Bliokas, V.、Nicholson-Perry, K.、Shires, A.、Nasstasia, Y.、Allan, C.、Knight, R.(2013)。Assessment of psychology competencies in field placements: Standardized vignettes reduce rater bias。Training and Education in Professional Psychology,7(2),99-111。
14.
Madan-Swain, A.、Hankins, S. L.、Gilliam, M. B.、Ross, K.、Reynolds, N.、Milby, J.、Schwebel, D. C.(2012)。Applying the cube model to pediatric psychology: Development of research competency skills at the doctoral level。Journal of Pediatric Psychology,37(2),136-148。
15.
Lan, Y. L.、Chang, Y.。Development and initial psychometrics of the psychological assessment competency scale。Training and Education in Professional Psychology。
16.
Karel, M. J.、Knight, B. G.、Duffy, M.、Hinrichsen, G. A.、Zeiss, A. M.(2010)。Attitude, knowledge, and skill competencies for practice in professional geropsychology: Implications for training and building a geropsychology workforce。Training and Education in Professional Psychology,4(2),75-84。
17.
Petzel, T. P.、Berndt, D. J.(1980)。APA internship selection criteria: Relative importance of academic and clinical preparation。Professional Psychology,11(5),792-796。
18.
Norcross, J. C.、Karpiak, C. P.(2012)。Clinical psychologists in the 2010s: 50 years of the APA division of clinical psychology。Clinical Psychology: Science and Practice,19(1),1-12。
19.
Tipton, R. M.、Watkins, C. E.、Ritz, S.(1991)。Selection, training, and career preparation of predoctoral interns in psychology。Professional Psychology: Research and Practice,22,60-67。
20.
Watkins, C. E.(1991)。What have surveys taught us about the teaching and practice of psychological assessment?。Journal of Personality Assessment,56,426-437。
21.
Belter, R. W.、Piotrowski, C.(2001)。Current status of doctoral-level training in psychological testing。Journal of Clinical Psychology,57(6),717-726。
22.
Krishnamurthy, R.、VandeCreek, L.、Kaslow, N. J.、Tazeau, Y. N.、Miville, M. L.、Kerns, R.、Benton, S. A.(2004)。Achieving competency in psychological assessment: Directions for education and training。Journal of Clinical Psychology,60(7),725-739。
23.
Stedman, J. M.、Hatch, J. P.、Schoenfeld, L. S.(2000)。Preinternship preparation in psychological testing and psychotherapy: What internship directors say they expect。Professional Psychology: Research and Practice,31(3),321-326。
24.
Campbell, Donald T.、Fiske, Donald W.(1959)。Convergent and Discriminant Validation by Multitrait-Multimethod Matrix。Psychological Bulletin,56(2),81-105。
25.
Miller, George E.(1990)。The assessment of clinical skills/competence/performance。Academic Medicine,65(Suppl. 9),S63-S67。
研究報告
1.
吳英璋、許文耀、翁嘉英(2001)。臨床心理師現況分析與未來需求研究 (計畫編號:DOH89-TD-1185)。台北:衛生署。
延伸查詢
學位論文
1.
黃佩娟(2011)。諮商心理師專業能力之評量及工作場域差異分析(博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北。
延伸查詢
圖書
1.
Maloney, M. P.、Ward, M. P.、許文耀(1997)。心理衡鑑。台北:心理。
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2.
Ward, Michael P.、Maloney, Michael P.(1976)。Psychological Assessment: A Conceptual Approach。Oxford University Press。
3.
American Psychological Association(2009)。Guidelines and principles for accreditation of programs in professional psychology。American Psychological Association。
4.
SPSS Inc.(2003)。SPSS version 12.0 for Windows。Chicago, IL:SPSS Inc.。
5.
楊中芳(2001)。如何研究中國人:心理學研究本土化論文集。臺北:遠流。
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6.
Boyatzis, Richard E.、王國川、翁千惠(2005)。質性資料分析:如何透視質性資料。五南。
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7.
DeVellis, Robert F.(1991)。Scale development: Theory and application。Sage。
8.
Boyatzis, Richard E.(1998)。Transforming qualitative information: Thematic analysis and code development。Sage Publications。
其他
1.
台灣臨床心理學會(20080927)。臨床心理師養成集思會會議記錄。
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2.
台灣臨床心理學會(20111217)。第一次實習共識會議會議記錄。
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3.
台灣臨床心理學會(20120420)。第二次實習共識會議會議記錄。
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