超越實體本質了解的學校行政溝通模式--語言典範與學校行政行動承諾關係的探討_

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	超越實體本質了解的學校行政溝通模式--語言典範與學校行政行動承諾關係的探討
書刊名：	教育與心理研究
作者：	黃乃熒
作者(外文)：	Whang, Nai-ying
出版日期：	1996
卷期：	19
頁次：	頁141-167
主題關鍵詞：	學校行政；溝通模式
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(1) 排除自我引用:2 共同引用:16 點閱:32

　　　　　語言典範的解析，常有助於學校行政人員了解溝通歷程中，「人」在溝通行為中的根本假設。本文從哲學的假定性理論、敘述性理論、及規範性理論，來比較表象語言典範與結構主義語言典範中，人在溝通時的角色與本質，並進一步解讀其與學校行政行動承諾之間的相關性。結果發現，表象主義語言典範，所引發的學校行政溝通行為常侷限於資訊的交換與實體本質質的了解，而結構主義語言典範提供學校行政探尋一種生活實際範圍的溝通了解。因此，在結構主義語言典範的運用，學校行政人員的溝通行為常能提供「可能性」的圖像解析。換言之，此模式有利於獲取行政知識的發展性，行政的創意性，學校組織成員的充分互動性與行政意義的延展性，對學校行政行動的承諾常有較積極的影響。

以文找文

　　　　　The analysis of languaging paradigm can usualy help undersdand theassumptions of " people " during the processes of school administrativecommunications. The study tries to compare assumptive theory, descriptivetheory and nomative theory between languaging respresentism andlanguaging structuralism and explores the different nature of people basedon different languaging paradigms in school administrative communications .Through the analysis, the study also attempts to analyze the relationshipsbetween the two languaging paradigms and the commitment of schooladministrative action. As a result, the school administrative communicationsin languaging structuralism paradigm which is better than that oflanguaging respresentim paradigm in achieving the internal commitment ofaction, because the commitment of action is associated with thedevelopment of knowledge, administrative creativity, sufficient interactionand emerging meaning. The major reason points out that incommunications languaging respresentism only provides people with theunderstanding of external reality and the exchange of information, butlanguaging structuralism provides people with the search for possiblepictures of school administrative reality.

以文找文

期刊論文
1.	黃乃熒(19940500)。比較行動理論、理性選擇與經濟理論三個典範在教育政策分析的啟示。中學教育學報，1，15-32。延伸查詢
2.	黃乃熒(19950100)。一個發展的觀念--「學習性領導」在教育行政的啟示。教育資訊研究，3(1)，64-74。延伸查詢
3.	黃乃熒(1994)。多元社會與教育領導典範的移轉。菁莪季刊，21。延伸查詢

圖書
1.	廖春文(1994)。廿一世紀教育領導理念。台北：師大書苑。延伸查詢
2.	Bateson, G.(1980)。Mind and nature: A necessary unity。New York：Bantam Books。
3.	Berger, P. L.、Luckmann, T.(1966)。The social construction of reality: A treatise in the sociology of knowledge。NY：Garden City。
4.	Burrel, G.、Morgan, G.(1979)。Sociological paradigms and organizational analysis。Portsmouth, NH：Heinemarr。
5.	DePree, M.(1992)。Leadership jazz。New York：Doubleday。
6.	Foucault, M.、Gordon, C. C.(1980)。Power/ knowledge。Brighton：The Harvester Press。
7.	Foucault, M.(1970)。The order of things: An archaeology of the human science。New York：Pantheon Books。
8.	Ford, J.(1991)。Organization theory。Columbus, OH：The Ohio State University Press。
9.	Gadamer, H. G.(1975)。Truth and method。New York：Seabury。
10.	Wittgenstein, Ludwig(1922)。Tractatus logico-philosophicus。London：Routledge & Kegan Paul。
11.	Winograd, T.、Flores, F.(1986)。Understanding computers and cognition: A new foundation for design。Norwood, NI：Albex Publishing Corporation。
12.	Weber, M.(1947)。The theory of social and economic organization。Oxford University Press。
13.	Warnke, G.(1987)。Gadamer: Hermeneutics, tradition, and reason。Cambridge：Polity Press。
14.	Waldrop, M. M.(1992)。Complexity: The emerging science at the edge of order and chaos。New York：Simon & Schuster。
15.	Tyler, W.(1988)。School organization: A sociological perspective。New York：Croom Helm。
16.	Taylor, F. W.(1911)。Principles of scientific management。New York：Harper & Row。
17.	Taylor, J. R.(1993)。Rethinking the theory of organizational communication。NJ：Ablex Publishing。
18.	Smith, A.(1975)。Power of mind。New York：Ballantine Books。
19.	Sims, P. H.、Lorenzi, P.(1992)。The new leadership paradigm: Social learning and cognition in organizations。CA：Sage Publications。
20.	Simon, H. A.(1955)。Administrative behavior。New York：The Macmillan Company。
21.	Selznick, P.(1957)。Leadership in Administration。New York：Harper & Row。
22.	de Saussure, Ferdinand(1959)。Course in general linguistics。New York：Philosophical Library。
23.	Sarup, M.(1988)。An introductory guide to post-structuralism and postmodernism。New York：Harvester Wheatsheaf。
24.	Popper, K.(1989)。Conjectures and refutations: The growth of scientific knowledge。Routledge & Kegan Paul。
25.	Morgan, G.(1993)。Imaginization: The art of creative management。Newbury Park, CA：Sage Publication Inc.。
26.	Maturana, H.、Varela, F.(1980)。Autopoiesis and cognition: The realization of the living。D. Reidel Publishing Company。
27.	Kuhn, Thomas S.(1962)。The structure of scientific revolutions。University of Chicago Press。
28.	Hawkes, T.(1977)。Structuralism and semiotics。Berkeley：University of California。
29.	Harmon, M.(1981)。Action theory for public administration。New York：Longman。
30.	Habermas, Jürgen(1971)。Knowledge and human interest。Beacon Press。
31.	Maslow, A. H.(1968)。Toward a psychology of being。Van Nostrand。
32.	Lakoff, G.、Johnson, M.(1980)。Metaphor we live by。Chicago：University of Chicago Press。
33.	Argyris, C.、Schon, D. A.(1978)。Organizational learning: A theory of action perspective。Addison-Wesley。
34.	Bohm, D.(1987)。Unfolding meaning。New York：Ark Paperbacks。
35.	Garfinkel, Harold(1967)。Studies in Ethnomethodology。Prentice-Hall, Inc.。
36.	Habermas, Jürgen、McCarthy, Thomas(1979)。Communication and the Evolution of Society。Beacon Press。
37.	Heidegger, Martin、Macquarrie, John、Robinson, Edward S.(1962)。Being and Time。Harper & Row。
38.	Heidegger, Martin、Hertz, Peter D.(1971)。On the Way to Language。Harper & Row。
39.	Morgan, Gareth(1986)。Images of Organization。Sage。
40.	Goffman, Erving(1974)。Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience。Harvard University Press。

圖書論文
1.	Davies, B.(1973)。Organizational analysis of educational institutions。Knowledge, education and cultural change。London：Tavistock。
2.	Deetz, S.、Mumby, D. K.(1990)。Power, discourse, and the workplace: Reclaiming the critical tradition。Communication yearbook 13。Newbury Park, CA：Sage Publication。
3.	Schon, D.(1979)。Generative metaphor: A perspective on problem-setting in social policy。Metaphor and thought。Cambridge, UK：Cambridge University Press。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	自學校領導實際析論組織學習：領導社群之觀點
2.	大學生意外事件之後的學務工作組織學習
3.	學校組織特性及其在學習型學校推動之意涵分析
4.	一位初任小學校長第一個月的心路歷程分析
5.	學校行政溝通機器模式的探究省思
6.	哈伯瑪斯溝通行動理論及其在學校行政溝通上的啟示
7.	營造學習型組織學校：教育行政人員應有的體認與策略
8.	邁向學習型組織的教育行政領導
9.	學校成為學習型組織之發展策略與具體作為
10.	教育行政專業的主要指令是在對待顧客
11.	一個發展的觀念--「學習性領導」在教育行政的啟示

1.	邁向專業社群的學校：一所小校經營歷程之研究
2.	哈伯瑪斯溝通行動理論在國民中學衝突管理應用之研究
3.	學校經營效能指標建構與應用之研究：以平衡計分卡管理策略為依據
4.	我國政府機關主管領導行為、向下影響策略與領導效能關係之研究

1.	學校經營與管理 : 概念、理論與實務
2.	高等教育人事管理
3.	學習型組織的理論與應用 : 成人教育領域的實踐經驗
4.	學習型學校組織文化與校長領導
5.	學校願景與願景領導
6.	建構學校行政的理想圖像

無相關著作

1.	低地位團體成員的向上流動--動機性自我的分析
2.	退休成長團體對女性教育人員心理適應之影響
3.	親信關係量表的建立
4.	大學生評鑑教學量表：編製及效度考驗
5.	高中生學業成就自我效能與學業成就表現之探討：影響自我效能因素與成就表現相關研究
6.	臺灣地區背景因素對子女教育的影響之變遷--以民國73年和民國86年做比較
7.	亞洲國家與美國間留學生互動因素之探討
8.	高職免試入學理念之檢定
9.	大學生邁向成熟的同儕人際關係：容忍性、同理心發展之性別與年級差異的探討
10.	維繫婚姻關係重要因素的成人期差異初探
11.	不同詞彙測量法對評估書寫語言詞彙廣度之研究
12.	新進國中教師主要工作內容之分析
13.	高職免試入學政策之相關問題研究
14.	青少年搭機車戴安全帽行為之預測--理性行動理論之應用與延伸
15.	多向度量尺法（MDS）應用於社會計量分析之研究

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫