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外文摘要
引文資料
題名:
聽覺障礙兒童國語塞擦音聲學特質分析研究
書刊名:
特殊教育與復健學報
作者:
李芃娟
作者(外文):
Lee, Pone-chuan
出版日期:
1999
卷期:
7
頁次:
頁79-112
主題關鍵詞:
聽覺障礙兒童
;
國語塞擦音
;
聲學特質
;
言語清晰度
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點閱:54
本研究主要在於探討聽力正常與回歸在普通班級中聽覺障礙兒童國語塞擦音的聲 學特質,及聽覺障礙兒童塞擦音構音錯誤情形。茲以台南市八十六度學年回歸在普通班級之 聽障兒童十六名,及聽常兒童三十五名為研究對象,以Dr. Speech & Real Speech 語音分 析軟體為研究工具,探討聽力正常與聽覺障礙兒童國語塞擦音聲學特質,及聽覺障礙兒童塞 擦音構音錯誤情形。期以研究結果提供啟聰教育教師教學上,及聽障兒童語音研究上的參考。 本研究主要發現如下: 一、聽力正常兒童塞擦音聲學特質:(一)沖直條出現百分比:67.5%。以捲舌音出現 沖直條百分比最高。(二) 嗓音起始時間:20~40ms,平均115ms。可區分送氣音與不送氣 音的特質(t=11.03,p<.001)。(三)擦噪音上升時間 :0~180ms,平均55ms。舌尖音64ms, 捲舌音50ms,舌面音52ms。可區分送氣音與不送氣的特質(t=6.59,P<.001)。(四) 擦 噪音段能量最大頻率:2381~4681Hz,平均3967Hz。擦噪音段能量最小頻率:1601~2762Hz, 平均2042Hz。捲舌音擦噪音段能量最大與最小頻率分佈最為狹窄。(五)音調:277~292Hz。 顯示音調並不因不同構音方式而有明顯的變化。 二、聽覺障礙兒童塞擦音發音不清晰的聲學特質與構音錯誤情形:(一)塞擦音沖直條 出現率較低。顯示此發聲腔道的動作控制精密度較差。(二)塞擦音嗓音起始時間較長,分 佈範圍較為分散,可見在發塞擦音時,噪音時間拉長,而且有的聽覺障礙學生嗓音拉得較長, 有的則太短;在時間控制上較差。(三)擦噪音段上升時間較長,變異性較大。顯示在發塞 擦音時,擦噪音段時間拉長,而且有的聽覺障礙學生嗓音拉的較長,有的較短。(四)塞擦 音擦噪音段能量最大與最小頻率差距較小,則做為不同構音部位參照指標降低。
以文找文
The study aims to explore the acoustic characteristics of Mandarin affricates pronounced by normal children and mainstreamed hearing-impaired children. The subjects of the study included 35 normal children and 16 hearing-impaired children who returned to the general classed in Taiwan City in the academic year of 1997-1998. The speech analysis software by Dr. Speech & Real Speech was used as the tool to investigate the acoustic characteristics of Mandarin affricates pronounced by normal children and hearing-impaired children as well as speech errors of affricates made by hearing-impaired children. And it is our hope that the result of this study will be used for reference in the education of hearing-impaired children and in the research on the speech of hearing-impaired children. The mail findings of this study are shown as follows: 1.Acoustics characteristics of affricates pronounced by normal children: (1) Occurrence of release burst (%): 67.5%. The occurrence of release burst in retroflex is the highest in percentage. (2) Voice onset time: 20-400ms, 115ms on average. Divided into aspirated sounds and unaspirated sounds (t=11.03, p< .001. ). (3 ) Rise time of fricative noise: 0-180ms. 55ms on average. 64ms for apical-dental, 50ms for retroflex, and 52ms for alveolo-palatal. Divided into aspirated sounds and unaspirated sounds (t=6.59, p<.001). (4) Maximum frequency of energy in the fricative noise:2381- 4681 Hz, 3967 Hz on average. Minimum frequency of energy in the fricative noise. 1601-2762 Hz, 2040 Hz on average. Retroflex have the narrowest distribution range in the maximum and minimum frequency of energy in the fricative noise. (5) Pitch: 277-292 Hz. It indicates that a significant change in the pitch will not occur due to different speech methods. 2.Acoustic characteristics of unclear speech and speech errors of affricates pronounced by haring-impaired children(1) The occurrence of release burst in affricates is lower in percentage, suggesting a worse accuracy in controlling the movement of the vocal tract. (2) There are a longer voice onset time and a wider distribution range of affricates. It is obvious that the voice onset time in pronouncing affricates is lengthened. Besides, some hearing-impaired students have longer voice, whereas some have too short voice, indicating a poor control of time. (3) The rise time for the fricative noise is longer, and the variation is bigger. This shows that the time for the fricative noise is lengthened while pronouncing affricated. And some hearing-impaired students have longer voice, whereas some have shorter voice. (4) Affricates have a smaller difference between the maximum and munimum frequency of energy in the fricative noise, and the reference index for different speech parts is lowered.
以文找文
期刊論文
1.
陳小娟(19920700)。聽障學生塞擦音教學探討。臺南師院學報,25,345-362。
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2.
黃瑞珍、鍾玉梅(19941200)。兒童說話清晰度[Speech Intelligibility]的評估。聽語會刊,10,80-85。
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3.
鍾玉梅(19941200)。聽障兒童的說話問題。聽語會刊,10,72-79。
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4.
林寶貴(19850600)。聽覺障礙兒童語言障礙與構音能力之研究。特殊教育研究學刊,1,141-164。
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5.
林寶貴(19820600)。我國聽覺障礙兒童語文學習之調查研究。師大學報,27,79-102。
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6.
Howell, P.、Rosen, S.(1983)。Production and perception of rise time in the voiceless africate/fricative distinction。The Journal of the Acoustic Society of American,28,976-984。
7.
Markides, A.(1970)。The speech of deaf and partially hearing children with special reference to factors affecting intelligibility。British Journal of Audiology,11,51-58。
8.
Nober, E. H.(1967)。Articulation of the deaf。Exception Children,33,611-621。
9.
Smith, C. R.(1975)。Residual hearing and speech production in deaf children。Journal of Speech and Hearing Research,18(4),795-811。
10.
Whitehead, R. L.(1991)。Stop consonant closure durations for normal-hearing and hearing-impaired speaker。Volta Review,93(3),145-153。
11.
劉潔心(19860600)。臺北市國民小學一年級聽覺障礙學生國語音素構音能力及其相關因素之探討。特殊教育研究學刊,2,127-161。
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12.
張蓓莉(19890600)。聽覺障礙學生之語言能力研究。特殊教育研究學刊,5,165-204。
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13.
林寶貴、李真賢(19870600)。聽覺障礙學生國語文能力之研究。教育學院學報,12,1-29。
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會議論文
1.
曹峰銘、劉惠美、王文容、徐靜音、曾進興(1995)。漢語連續語流的詞界相關聲學特徵。聽力與語言治療研究所會議。中華民國聽力語言學會。
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2.
黃國祐、曾進興(1994)。元音聲學特徵的性別差異及正規化:以國語及臺語為例。第四屆世界華語文教學研討會,403-426。
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3.
Ling, D.(1996)。Early speech production and phonological processes。ASIA-PACIFIC workshop on auditory-verbal development。Taipei。34-40。
研究報告
1.
陳小娟(1995)。學前與國小聽覺障礙兒童聽覺説話訓練動力模式探究。國立高雄師範大學特殊教育學系。
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2.
陳小娟(1995)。語言溝通法。國立高雄師範大學特殊教育學系。
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學位論文
1.
陳怡佐(1989)。學前聽覺障礙兒童詞彙理解能力與有關因素之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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2.
呂淑如(1993)。聽覺障礙兒童語言發展能力及相關因素之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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3.
劉惠美(1996)。腦性痲痺者說話清晰度的知覺與聲學分析(碩士論文)。國立高雄師範大學。
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4.
Brannon, J. H.(1964)。Visual feedback of glossal motions and its influence upon the speech of deaf children(博士論文)。Northwestern University。
5.
Chen, J. L.(1986)。Phonological acquisition in Mandarin by hearing-impaired children: a longitudinal case study(碩士論文)。Fu Jen Catholic University。
6.
Heidinger, V. A.(1972)。An exploratory study of procedures for improving temporal features in the speech of deaf children(博士論文)。Columbia University。
圖書
1.
內政部社會司(1991)。殘障等級。臺北:內政部社會司。
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2.
謝國平(1990)。語言學概論。臺北:三民。
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3.
葉蜚聲、徐通鏘(19930000)。語言學綱要。臺北:書林出版有限公司。
延伸查詢
4.
林寶貴、何東墀、錡寶香、國立彰化師範大學特殊教育學系(1989)。聽覺障礙學生國語文能力測驗編製及其相關研究。教育國教司。
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5.
Mavilya, M.、Mignone, B.(1977)。Educational strategies for the youngest hearing impaired children。New York:Lexington School for the Deaf。
6.
Maxon, A. B.、Brackett, D.(1992)。The hearing impaired child: Infancy through high school years。Boston:Andover Medical Publishers。
7.
Meadow, K. P.(1972)。Deafness and child development。Berkeley:University of California。
8.
Minifie, F. D.、Hixon, T. J.、Willans, F.(1973)。Speech acoustic in normal aspects of speech, hearing, and language。Englewood Cliffs, New Jersey:Prentice-Hall。
9.
Northern, J. L.、Downs, M. P.(1991)。Hearing in Children。Baltimore:Williams & Wilkins。
10.
Ohde, R. N.、Sharf, D. J.(1992)。Phonatic analysis of normal and abnormal speech。New York:Macmillan Publishing Company。
11.
Olive, Joseph P.、Greenwood, Alice、Coleman, John(1993)。Acoustics of American English speech: A dynamic approach。New York:Springer-Verlag Inc.。
12.
Streng, A.、Kretschmer, R. R.、Kretschmer, L. W.(1978)。Language, learning, and deafness。New York:Grune Stratton。
13.
Ling, D.(1976)。Speech and the hearing-impaired child: theory and practice。Washington, D. C.:The Alexander Graham Bell Association for the Deaf, Inc.。
14.
林寶貴(1994)。語言障礙與矯治。臺北市:五南圖書出版公司。
延伸查詢
圖書論文
1.
曹峰銘(1996)。輔音的聲學特性。語言病理學基礎。臺北:心理出版社。
延伸查詢
2.
Weismer, G.、Martin, R. E.(1992)。Acoustic and perceptual approaches to the study of intelligibility。Intelligibility in speech disorders: Theory, measurement and management。John Benjamins。
3.
黃國祐(1996)。元音的構音、聲學特徵及知覺。語言病理學基礎。台北市:心理出版社。
延伸查詢
4.
Levitt, H.、Stromberg, H.(1983)。Segmental characteristics of the speech of hearing-impaired children: Factors affecting intelligibility。Speech of the hearing impaired, research, training, and personnel preparation。
5.
Skinner, P. H.(1985)。Speech acoustics and perception。Speech, language, and hearing: Normal processes and disorders。New York:John Wiley & Sons, Inc.。
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