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題名：攝影作品鑑賞模式與教學實例之研究
書刊名：臺中師院學報
作者：黃嘉勝 引用關係
作者(外文)：Huang, Chia-sen
出版日期：1999
卷期：13
頁次：頁509-548
主題關鍵詞：攝影鑑賞；攝影課程；鑑賞教學
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　　　　　攝影鑑賞是一種通過理性思考的審美追尋活動。一個人若能對身邊的事物由關心 而品味，由品味而理解，再由理解去加以評價;這一個人不僅將成為一個生活的享受者，而 且也將是一個生活美感的創造者。本研究探討了攝影的本質與特性，進而就攝影鑑賞的功能 與理論基礎找尋依據。在攝影鑑賞的項目與內容方面，本研究歸納應包含三大方面:(1)美感 經驗、(2)攝影史及(3)攝影批評。另透過中外藝術教育學者專家們的文獻探討，筆者歸納發 展攝影鑑賞模式的五要素:(1)教學目標、(2)學習者、(3)教材內容、(4)步驟及(5)教學評量 等項。筆者採取Bruner的識別知覺能力四階段與Feldman的批評四程序;並參酌國內外學者 專家之文獻，綜合歸納出「攝影鑑賞步驟、問題導向與內容要點」，供本研究之受試樣本來 撰寫攝影鑑賞作業。最後，依據筆者設計之「學生攝影作品鑑賞之各層面內容評量要點」， 來進行統計評析學生學習之成就。 本研究經評量分析30位學生攝影鑑賞作業後，發現學生攝影鑑賞能力在攝影史與攝影 批評兩層面顯然不足，尚待補強。另外，因研究時間匆促與樣本人數受限，未來有關的研究， 若採用筆者初探之攝影鑑賞模式時，尚須更多文獻與實驗來測試並加以證實。最後，本研究 提供五項建議事項供參考: 1.攝影鑑賞能力包含美感經驗、攝影史與攝影批評三層面，誠如Eisner(1966)與 Mittler(1980)之研究結果;攝影鑑賞能力，須透過有效的教學與學習方能有成。 2.未來各級學校之攝影課程，教師應善用教學時間;期間應加強攝影史與攝影批評兩方 面的介紹與引導，讓學生破除個人主觀的品味習慣，而能從探討歷史或社會的省思中，提出 具有深度性的批判內容。 3.攝影鑑賞教學的方式，可彈性應用本研究所提出的五項學習單內容:並順應學生的能 力、教學時間、或教學空間等，來配合使用。 4.未來有關之研究樣本對象宜多樣化;如各級不同學校、不同系別、不同年級、不同攝 影修習程度等;另樣本人數宜再增加，以求得研究信度之提高。 5.本研究攝影鑑賞模式係屬初探，宜再深入參酌較新且有關的理論依據;並搜集有關的 實徵研究結果。而模式中各層次評量內容要點，宜再請攝影教育的學者專家提供寶貴意見， 並加以修正測試，以利未來攝影鑑賞教學引用。
　　　　　This study is to explore the perspectives of the essence of photography, the function of photography, and the rationale of photography appreciation. In view of the content of photography appreciation, three issues will be inducted in this study : (1) aesthetic experience, (2) photography history, and (3) photography criticism. Furthermore, the author also develops a model for photography appreciation, which includes five elements : (1) objectives, (2) learners, (3) content, (4) process, and (5) evaluation. Based on these elements, the author develops a table to evaluate the works of photography. Finally, the data are collected from 30 students use the table for appreciating the works of photography. The result of the data indicates there are insufficient abilities in both photography history and photography criticism in the programs. Accordingly, this study offers five suggestions as follows 1. The ability of photography appreciation needs to foster the learning experience in three aspects: (1) aesthetic experience, (2) photography history, and (3) photography criticism. 2. The course of the photography appreciation needs to increase the abilities in both photography history and photography criticism in the programs. 3. The instructional content of photography appreciation can be focused on any one of the five suggested learning lists of photography appreciation. 4. The future study needs to include the subjects with a variety in school settings, program grades, and the levels of photography appreciation. 5. In order to effectively conduct photography appreciation in the future, this study suggests: (1) to refer to the updated rationale of photography appreciation, (2) to collect the related literature, more subjects, and experimental cases, and (3) to modify further on the model of Photography appreciation.
期刊論文
1.王智富(1996)。現代攝影圖像歸趨。藝術家，43(1)，426。  延伸查詢new window
2.賴瑛瑛、黃義雄(1994)。複合美術訪談錄––訪張照堂談六○年代複合美術。現代美術，37，27。  延伸查詢new window
3.章光和(1993)。電腦化時代攝影的本質探討。現代美術，49，58-61。  延伸查詢new window
4.蘇振明(1992)。培養21世紀的藝術消費者--從「格爾尼卡」的導賞讀起。美育，27，16-26。  延伸查詢new window
5.黃嘉勝(19970800)。攝影創作的理念與實踐。國教輔導，36(6)=320，18-28。  延伸查詢new window
6.楊深坑(19830600)。美育目的分析的重要層面。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，25，123-147。  延伸查詢new window
7.郭禎祥(19910300)。追求精緻的藝術教育--DBAE。美育，12，3-9。  延伸查詢new window
8.蘇振明(19950700)。美術導賞的理念與策略研究。臺灣美術，8(1)=29，8-46。new window  延伸查詢new window
9.黃嘉勝(1998)。攝影鑑賞教學內容的理論基礎研究。臺中師院學報，12，539。new window  延伸查詢new window
10.楊馥如(1996)。中學美術鑑賞教學─學習單設計。美育，73，31。  延伸查詢new window
11.趙惠玲(1990)。美術史與美術批評統合教學法﹙上﹚。美育，10，2。  延伸查詢new window
12.趙惠玲(1991)。美術史與美術批評統合教學法﹙下﹚。美育，11，18。  延伸查詢new window
13.謝東山(1994)。密勒藝術批評原理與方法。現代美術，56，25。  延伸查詢new window
14.蘇振明(1997)。兒童美術鑑賞的涵義與教育功能。國教月刊，43(7、8)，30。new window  延伸查詢new window
15.蘇振明(1990)。師範生的藝術品味–藝術鑑賞經驗的調查分析。美育，7，2。  延伸查詢new window
16.Amderson, T.(1989)。Interpreting Works of Arts as Social Metaphors。Visual Arts Research，15(2)，42。  new window
17.Bennett, W. J.(1988)。Why the Arts Are Essential。Educational leadership，45(4)。  new window
18.Edland, A.(1970)。Conceptualizing the Curriculum Problem。Art Education: Journal of the National Art Education Association，23(3)，7。  new window
19.Eisner, E. W.(1966)。The development of information and attitude toward art at the secondary and college levels。Studies in art education，8(1)，43。  new window
20.Hamblem, K. A.(1986)。Three Areas of Concern for Art Criticism Instruction: Theoretical Studies in Art Education。Studies in Art Education，27(4)，164。  new window
21.Hoepfner, R.(1984)。Measuring student achievement in art。Studies in Art Education，25(4)，251。  new window
22.McFee, J. K.(1991)。Art Education Progress: A Field of Dichotomies or A Network of Mutual Support。Studies in Art Education，32(2)，78。  new window
23.Mittler, G. A.(1980)。Learning to look to learn: A proposed approach to art appreciation at the secondary school level。Art Education: Journal of the National Art Education Association，33(3)，17。  new window
24.Mittler, G. A.(1982)。Teaching art appreciation in the high school。School Arts，82(3)，36。  new window
25.Mittler, G. A.(1983)。Clarifying the decision-making process in art。Studies in Art Education，25(1)，14。  new window
26.Mittler, G. A.(1986)。Toward a more complete introduction to art in the high school。Art Education: Journal of the National Art Education Association，39(6)，10。  new window
會議論文
1.王秀雄(1993)。社教機構（美術館）美術鑑賞教育的理論與實際研究。台灣省加強社會美術欣賞教育教育學術研討會。台中。143-305。  延伸查詢new window
2.張俊傑(1992)。建立美育的基本觀念。學校美感教育國際學術研討會。國立高雄師大。25-36。  延伸查詢new window
3.陳肆明(1994)。高級中學美術鑑賞教學─教材編寫理論與教學單元之設計舉例269。  延伸查詢new window
4.游本寬(1997)。臺灣近代廣告攝影的影像表現形式研究58。  延伸查詢new window
5.馮文星(1997)。數位影像時代對攝影的影響。new window  延伸查詢new window
6.劉文潭(1990)。正視藝評208。  延伸查詢new window
學位論文
1.羅美蘭(1993)。美術館觀眾特性與美術鑑賞能力關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Kleinbauer Walter Eugene(1971)。Modern Perspectives in Western Art History。Los Angeles, CA：University of Toronto Press。  new window
2.Lansing, K. M.(1978)。Art Artists and Art Education。New York。  new window
3.陳朝平(1986)。繪畫欣賞與欣賞教學之研究。高雄市。  延伸查詢new window
4.蘇振明(1994)。兒童美術鑑賞教育的理論與實務研究。臺北。new window  延伸查詢new window
5.郭禎祥(1992)。中美兩國藝術教育──鑑賞領域實施現況之比較研究。臺北市。  延伸查詢new window
6.康台生(1992)。攝影學。臺北。  延伸查詢new window
7.盛繼潤、黃少華(1990)。攝影社會學。臺北。  延伸查詢new window
8.吳嘉寶(1994)。攝影的本質。臺北。  延伸查詢new window
9.劉文潭(1981)。現代美學。台北市：台灣商務。new window  延伸查詢new window
10.陳淑琦(1994)。幼兒教育課程設計。臺北：心理。  延伸查詢new window
11.Eisner, E. W.(1972)。Educating Artistic Vision。New York, NY：The Macmillan Publishing Company, Inc.。  new window
12.崔光宙、方志華(1992)。美感判斷發展研究。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
13.黃政傑(1994)。課程評鑑。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
14.林詩(1982)。攝影創作之探討。師大攝影﹙第十輯﹚。  延伸查詢new window
15.張全成(1996)。鑑賞教學。國民小學美勞教學之原理與實務。  延伸查詢new window
16.黃炳煌(1987)。從教學概念分析談教學設計。教學研究事集。臺北市。  延伸查詢new window
17.董敏(1985)。認識攝影的本質與特性。師大攝影﹙第十一輯﹚。  延伸查詢new window
18.簡茂發(1984)。教學評量的原理與方法。中國教育的展望。臺北。new window  延伸查詢new window
19.Hass, G.(1983)。Social Forces: Present and Future。Curriculum Planning: A New Approach。Boston。  new window
 
 
 
 
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