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題名:國中視覺文化藝術教學中數位科技應用之研究—學生對數位科技教學與媒體廣告之解讀與態度
作者:吳南志
作者(外文):Wu,Nan-Jhih
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
指導教授:劉豐榮
李茂能
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:視覺文化藝術教學數位科技行動研究媒體廣告visual cultureart teachingdigital technologyaction researchmedia advertising
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面對眾多的視覺影像已經是現代人不可避免的生活一環,視覺文化藝術教學如何去協助學生解讀視覺影像,以及如何面對這課程與教學上的挑戰都是值得省思的問題
。本研究旨在探究現階段國中視覺文化藝術教學中,國中教師如何引導學生了解視覺文化並培養學生解讀媒體廣告之能力,將數位科技融入視覺文化藝術教學之媒體廣告(報紙、網路、電視、雜誌等四種媒體之視訊、影像廣告)中之教學步驟及教學策略。
並探討實施過程中所遭遇之問題與尋求解決之方法,引導學生對媒體廣告作出深入之解讀,並於學習後探討學生學習感受與對媒體廣告之態度反應。本研究目的包括以下:
一、了解學生對透過數位科技之視覺文化藝術教學之態度。
二、分析與比較學生對不同媒體廣告(報紙、網路、電視、雜誌)之解讀與態度。
經綜合各項資料分析獲得下列之結論:
一、 學生對各種媒體形式原先接受度以「電視媒體廣告」接受度最高。
二、 學生對視覺文化藝術教學透過數位科技呈現之感受以「有點好」的接受度為最多,其次為「非常好」的接受度。
三、 不同性別學生們對於各種媒體廣告透過數位科技呈現出來的感受看法態度中,均以「互動式電子白板」的接受度最高。
四、 學生們對於喜歡「用數位科技(如透過電腦、電子白板)或者用傳統方式」來上各
種媒體廣告課程之接受度,大都傾向於「喜歡用數位科技方式上課」。
五、學生們對各式媒體廣告之解讀與態度均有所深入之探究與看法。
To be faced with numerous modern visual images is already an inevitable part of our life. Visual-culture art teaching on how to help students interpret visual images and how to face the challenges of curriculum and teaching issues are worthy of reflection.
This study aimed to explore the visual-culture arts teaching in the junior high school at this stage, how junior high school teachers guiding students to understand visual culture and cultivating students to have the ability to interpret media advertising and to integrate the digital technology into the teaching procedure and teaching strategies of media advertising in teaching visual culture(newspaper, internet, television, and magazine,- the four kinds of video and image advertising), in addition to exploring the encountered problems in implementation process and seeking solutions to the methodology, and guiding students to conduct in-depth interpretation of media advertising and exploring students’ feeling after learning and their reaction to media advertising. The purpose of this study includes the following:
1. Understand students’ attitudes toward visual-culture arts teaching digital technology.
2. Analysis and comparison of students' interpretation and attitudes toward different media advertising (newspapers, internet, television, magazine).
Through comprehensive analysis of various items of data, we obtained the following conclusions:
1. Of the various forms of media, students originally accepted “television advertising” most.
2. After teaching visual culture and arts through presentation of digital technology,
“ a little better” is the students’ largest number of acceptance ; then followed by“very good.”
3. As regards the perception and attitude of students of different gender toward a variety of media advertising through digital technology, “interactive electronic whiteboards”
gets the highest level of acceptance.
4. For students who like to use digital technology(e.g. via computer, electronic whiteboards) or traditional method in attending various media advertising courses,
most of them tend to like method of digital technology in their classes.
5. Students show their in-depth inquiry and view in their interpretation and attitude
toward various media advertising.
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