| 期刊論文| 1. | Wolters, C. A.(1999)。The Relation between High School Students' Motivational Regulation and Their Use of Learning Strategies, Effort, and Classroom。Learning & Individual Differences，11，281-300。   | | 2. | 程炳林(20000200)。行動或狀態導向、目標層次、工作複雜度對國中生行動控制策略與工作表現之影響。教育心理學報，31(2)，85-104。 延伸查詢 | | 3. | Garcia, T.、McCann, E. J.、Turner, J. E.、Roska, L.(1998)。Modeling the mediating role of volition in the learning process。Contemporary Educational Psychology，23(4)，392-418。 | | 4. | 程炳林(2003)。四向度個人目標導向模式之研究。師大學報：教育類，48(1)，15-40。 延伸查詢 | | 5. | Pintrich, P. R.(1999)。Taking Control of Research on Volitional Control: Challenges for Future Theory and Research。Learning and Individual Differences，11(3)，335-355。 | | 6. | Baron, R. M.、Kenny, D. A.(198612)。The Moderator-Mediator Variable Distinction in Social Psychological Research: Conceptual, Strategic, and Statistical Considerations。Journal of Personality and Social Psychology，51(6)，1173-1182。 | | 7. | Wolters, C. A.(1998)。Self-regulated Learning and College Students' Regulation of Motivation。Journal of Educational Psychology，90(2)，224-235。 | | 8. | Snow, R. E.、Swanson, J.(1992)。Instructional psychology: Aptitude, adaptation, and assessment。Annual Review of Psychology，43(1)，583-626。 | | 9. | 程炳林、林清山(19980100)。行動導向量表編製報告。測驗年刊，45(1)，65-81。 延伸查詢 | | 10. | 程炳林、林清山(19990700)。國中生學習行動控制模式之驗證及行動控制變項與學習適應之關係。教育心理學報，31(1)，1-35。 延伸查詢 | | 11. | Elliot, Andrew J.(1999)。Approach and avoidance motivation and achievement goals。Educational Psychologist，34(3)，169-189。 | | 12. | Elliot, A. J.、McGregor, H. A.(2001)。A 2×2 achievement goal framework。Journal of Personality and Social Psychology，80(3)，501-519。 | | 13. | Dweck, Carol S.(1986)。Motivational Processes Affecting Learning。American Psychologist，41(10)，1040-1048。 | | 14. | 陳嘉成(20021200)。成就目標、行動控制取向與數學能力知覺的中介效果對國中生數學學習行為組型之關係研究。教育與心理研究，25(下)，629-656。 延伸查詢 | | 15. | 程炳林(20020400)。多重目標導向、動機問題與調整策略之交互作用。師大學報. 教育類，47(1)，39-58。 延伸查詢 | | 16. | Boekaerts, M.(1997)。Self-regulated learning: A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers, and students。Learning and Instruction，7(2)，161-186。 | | 17. | Snow, R. E.(1989)。Toward Assessment of Cognitive and Conative Structures in Learning。Educational Researcher，18(9)，8-15。 | | 18. | McCann, E. J.、Garcia, T.(1999)。Maintaining Motivation and Regulating Emotion: Measuring Individual Differences in Academic Volitional Strategies。Learning and Individual Differences，11，259-279。 | 會議論文| 1. | Vermunt, J. D. H. M.(1989)。The Interplay between Internal and External Regulation of Learning, and the Design of Process-oriented Instruction。Madrid, Spain。 | 研究報告| 1. | 程炳林、林清山(2000)。中學生自我調整學習之研究 (計畫編號：NSC89-2413-H-035-001)。 延伸查詢 | | 2. | 林清山、程炳林(1997)。國中生學習行動控制模式的建構與驗證暨教學輔導策略實驗方案效果之研究 (計畫編號：NSC 86-2413-H003-010-G10)。行政院國家科學委員會。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 張憲卿(2002)。大學生行動控制之研究：學習動機之機轉(碩士論文)。國立成功大學，臺南市。 延伸查詢 | | 2. | 林桑瑜(2002)。高中生自我調整學習策略之研究(碩士論文)。國立成功大學。 延伸查詢 | | 3. | 侯玫如(2002)。多重目標導向對國中生認知、動機、情感與學習行為之影響(碩士論文)。國立成功大學，臺南市。 延伸查詢 | | 4. | 謝岱陵(2003)。國中生四向度目標導向之中介效果分析(碩士論文)。國立成功大學。 延伸查詢 | | 5. | 李旻樺(2002)。高中學生之自我效能、成功期望、學習任務價值與課業學習動機調整策略之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 6. | 陳麗芬(1995)。行動控制觀點的自我調節學習及其相關研究(碩士論文)。國立政治大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。 | | 2. | Pintrich, Paul R.、Schunk, Dale H.(2002)。Motivation in education: Theory, research and applications。Pearson Education, Inc。 | | 3. | Kuhl, J.(1994)。A Theory of Action and State Orientions。Volition and Personality: Action Versus State Orientation。Seattle, WA。 | 圖書論文| 1. | Boekaerts, M.(1994)。Action control: How relevant is it for classroom learning?。Volition and personality: Action versus state orientation。Seattle：Hogrefe & Huber。 | | 2. | Corno, L.(1989)。Self-regulated learning: A volitional analysis。Self-regulated learning and academic achievement: Theory, research, and practice。New York：Springer-Verlag。 | | 3. | Kuhl, J.(1985)。Volitional mediators of cognition-behavior consistency: Self-regulatory processes and action versus state orientation。Action control: From cognition to behavior。Springer-Verlag。 | | 4. | Pintrich, P. R.(2000)。The role of goal orientation in self-regulated learning。Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications。Academic Press。 | | 5. | Kuhl, J.、Kraska, K.(1989)。Self-regulation and Meta-motivation: Computational Mechanisms, Development, and Assessment。Abilities, Motivation, and Methodology: The Minneapolis Symposium on Learning and Individual Differences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。 | |