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題名：藝術創作歷程創造力指標建構之研究：後設認知的觀點
書刊名：國際藝術教育學刊
作者：蔡沛容
作者(外文)：Tsai, Pei Jung
出版日期：2018
卷期：16:1
頁次：頁148-223
主題關鍵詞：後設認知；藝術創作；創造力指標；Meta-cognition；Artistic creation；Creativity indicators
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Other
1.Amabile, Teresa M.(1982)。The Social Psychology of Creativity，Springer-Verlag。  new window
期刊論文
1.劉世南、郭誌光(20030300)。創造力實踐的基礎建設--評量方法的發展。資優教育，86，10-20。  延伸查詢new window
2.吳明雄、張中一、饒達欽(20081200)。高中職學生藝術創造力影響指標之研究：以全國競賽得獎學生為對象。藝術教育研究，16，1-31。new window  延伸查詢new window
3.陳昭儀(19900700)。高創造力及特殊才能者之生涯發展。諮商與輔導，55，14-16。  延伸查詢new window
4.Buck, L. A.(1991)。Creativity in the retarded。Empirical Studies of the Arts，9(1)，75-95。  new window
5.李堅萍、朱素貞、李學然(20121200)。視覺藝術學習者創作藝術表徵因素之個案研究。藝術教育研究，24，47-69+71-72。new window  延伸查詢new window
6.Klamer, A.、Petrova, L.(2007)。Financing the arts: The consequences of interaction among artists, financial support, and creativity motivation。The Journal of Arts Management, Law, and Society，37(3)，245-256。  new window
7.陳昭儀(20040900)。傑出表演藝術家藝術生涯歷程之研究。臺北市立師範學院學報. 人文藝術類社會科學類科學教育類，35(2)，71-90。new window  延伸查詢new window
8.Houtz, J. C.、Krug, D.(1995)。Assessment of creativity: Resolving a mid-life crisis。Educational Psychology Review，7(3)，269-300。  new window
9.Shaughnessy, M. F.(1998)。An interview with E. Paul Torrance: About creativity。Educational Psychology Review，10(4)，441-452。  new window
10.洪榮昭(19970300)。能力轉換滾石生苔否。就業與訓練，15(2)，59-63。  延伸查詢new window
11.陳李綢(19900600)。歸因回饋與策略訓練對數學低成就學生學習行為的影響。教育心理學報，23，143-158。new window  延伸查詢new window
12.李偉俊(20110600)。美塔學--一個統合後設認知與創造力的創新理論構想。教育資料與研究，100，75-97。new window  延伸查詢new window
13.楊宗仁(19910300)。後設認知的源起及其理論。資優教育，38，16-25。  延伸查詢new window
14.Gardner, H.(1988)。Creativity: An interdisciplinary perspective。Creativity Research Journal，1(1)，8-26。  new window
15.Scott, G. M.、Leritz, L. E.、Mumford, M. D.(2004)。The Effectiveness of Creativity Training: A Quantitative Review。Creativity Research Journal，16(4)，361-388。  new window
16.王素芸(20010200)。「基本能力指標」之發展與概念分析。教育研究資訊，9(1)，1-14+a2。new window  延伸查詢new window
17.林幸臺(19811100)。衡鑑創造力的新指標。資優教育，4，6-12。  延伸查詢new window
18.邱上真(19890600)。知識結構的評量：概念構圖技巧的發展與試用。特殊教育學報，4，215-244。new window  延伸查詢new window
19.陳密桃(19901200)。兒童和青少年後設認知的發展及其教學效果之分析。教育學刊，9，左107-147。new window  延伸查詢new window
20.陳李綢(19920600)。國小男女生後設認知能力與數學作業表現的關係研究。教育心理學報，25，97-109。new window  延伸查詢new window
21.Flavell, John H.(1979)。Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive-Developmental Inquiry。American Psychologist，34(10)，906-911。  new window
22.柯志恩(20030300)。課程統整情境中國小教師後設認知之分析研究。教育研究集刊，49(1)，31-61。new window  延伸查詢new window
23.張昇鵬(20030900)。資賦優異學生及普通學生後設認知能力與創造思考能力之比較研究。特殊教育學報，17，95-119。new window  延伸查詢new window
24.劉世南、郭誌光(20021200)。創造力理論的發展--一個心理構念演進的省思。資優教育，85，20-30。  延伸查詢new window
25.吳恭瑞(20080600)。藝術的創造力初探。書畫藝術學刊，4，175-202。new window  延伸查詢new window
26.柯志恩(20040700)。由後設認知技能實踐觀點看教師課程統整知能的發展。教育資料與研究，59，85-91。new window  延伸查詢new window
27.高千惠(2000)。何謂當代藝術？一當代藝術初考。典藏今藝術，96，34-35。  延伸查詢new window
28.陳淑鈴(2003)。「2003臺北美術獎」得獎藝術家訪談。現代美術，109，4-17。  延伸查詢new window
29.陶文岳(2003)。象外之象：朱德群先生訪談記。典藏今藝術，132，182-185。  延伸查詢new window
30.侯俊明、游崴(20070800)。侯俊明談文字與書寫。現代美術，133，10-19。  延伸查詢new window
31.黃茜芳(1998)。充實自我是一種生理現象：藝術家自我教育學習之道。典藏藝術，69，182-185。  延伸查詢new window
32.雷丹(2008)。運用元認知策略，培養學生學習的自主性。教育探索，204，26-27。  延伸查詢new window
33.Sjoholm, Jenny(2014)。The art studio as archive: tracing the geography of artistic potentiality, progress and production。Cultural Geographies，21(3)，505-514。  new window
34.Pesut, D. J.(1990)。Creative thinking as a self-regulatory metacognitve process-A model for education, training and further research。The Journal of Creative Behavior，24，105-110。  new window
35.曾淑容、莊佩珍(19950600)。資優女性的生涯發展之探討。特殊教育學報，10，195-226。new window  延伸查詢new window
36.Runco, M. A.、Chand, I.(1995)。Cognition and creativity。Educational Psychology Review，7(3)，243-267。  new window
37.Mednick, Sarnoff A.(1962)。The Associative Basis of the Creative Process。Psychological Review，69(3)，220-232。  new window
38.郭昭佑(20011100)。教育評鑑指標建構方法探究。國教學報，13，251-278。  延伸查詢new window
39.王子華、王國華、王瑋龍、黃世傑(20021200)。大學普通生物學後設認知量表的發展。測驗統計年刊，10，75-100。new window  延伸查詢new window
40.程炳林(20020400)。多重目標導向、動機問題與調整策略之交互作用。師大學報. 教育類，47(1)，39-58。new window  延伸查詢new window
41.陳昭儀(19910600)。我國傑出發明家之人格特質創造歷程及生涯發展之研究。特殊教育研究學刊，7，211-229。new window  延伸查詢new window
42.陳淑敏、宋明娟、甄曉蘭(20101200)。大學生專業能力指標之發展--以國立臺灣師範大學為例。高等教育，5(2)，61-100。new window  延伸查詢new window
43.Burkhart, L. A.、Gilmore, A. R.(1967)。Twenty-nine years growth and thinning yields in a shortleaf pine plantation in southern Illinois。Academic Science，60，100-103。  new window
研究報告
1.林幸台(1998)。傑出科學家之創造力特性及開發創造力模式之研究-子計劃三:歷史角度之探討 (計畫編號：NSC87-2511-5-003-063)。  延伸查詢new window
2.張新仁、邱上真、楊宗仁(1992)。國中地理學習之後設認知研究 (計畫編號：NSC81-0301-H-017-02-L1)。高雄：高雄師範大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.彭淑玲(2010)。創造力動機歷程模式：未來目標、課室目標結構、自我決定動機、自我調整學習策略與創造力之關係(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
2.丁春蘭(2003)。國小學童乘除問題的解題表現、後設認知與認知型式之分析研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
3.張秀綢(1981)。音樂科系與美術科系學生創造力發展及其相關因素之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
4.羅美慧(2005)。圖畫書創意教學策略對兒童藝術創造力表現之影響(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
5.鄭豪志(2008)。成人文化資本、社會資本及後設認知能力與其自我導向學習傾向關係之研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
6.辜如玉(2011)。國民中學教師領導內涵探究及其指標建構之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
7.莊啟榮(2001)。國小高年級閱讀理解後設認知量表之編製(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
8.林宴瑛(2006)。個人目標導向、課室目標結構與自我調整學習策略之關係及潛在改變量分析(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
9.邱發忠(2005)。創造力認知運作機制之探究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
10.黃秀玉(2008)。高中學生科學創造力指標及其歷程之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.蔡惠瑜(1999)。台灣地區體育場館指標之建立及其應用(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
12.陳威良(2005)。從後設認知探討國小六年級學童科學表徵實務的發展歷程(碩士論文)。國立台北師範學院，台北市。  延伸查詢new window
13.江旻樺(2010)。臺灣當代傑出紙類藝術家的創造性人格特徵、創作過程及生涯發展狀況之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
14.林晏如(2012)。探討後設認知能力對國中生類比學習成果之影響--以比熱和熱平衡概念為例(碩士論文)。國立交通大學。  延伸查詢new window
15.段世珍(2012)。後設認知策略在國中視覺藝術教學應用之研究(碩士論文)。國立臺北藝術大學。  延伸查詢new window
16.陳怡如(2011)。科學學習後設認知量表之修訂與驗證(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
17.陳嘉汶(2012)。教育與藝術相關領域學生在創造力表現與創新環境支持度認知差異之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
18.黃俊傑(2013)。國民小學兼任行政教師行政倫理指標建構與實證之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
19.楊博丞(2011)。人力資源發展工作者專業素養指標建構之研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
20.蔡智明(2004)。擴散性思考測驗研究--以「想一想活動」為研究工具(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
21.盧思丞(2008)。國小學童科學後設認知測驗之編製及相關研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
22.駱郁萱(2013)。臺北市國中生認知風格、後設認知能力與創造行為之關係研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
23.胡永崇(1995)。後設認知策略教學對國小閱讀障礙學童閱讀理解成效之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
24.陳龍安。「問想做評」創造思考教學模式的建立與驗證--智能結構模式在創造思考教學上的應用(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Guilford, J. P.(1971)。Creativity and its cultivation。NT：Harper and Row。  new window
2.林群英(2002)。藝術概論：藝術新理論。臺北：全華。  延伸查詢new window
3.徐沛君(2002)。蒙德里安論藝。北京：人民美術出版社。  延伸查詢new window
4.Jung, Carl Gustav、蘇克(1990)。尋求靈魂的現代人。臺北：遠流出版公司。  延伸查詢new window
5.郭有遹(2001)。創造心理學。臺北市：正中書局。  延伸查詢new window
6.Csikszentmihalyi, Mihaly、杜明城(20061127)。創造力。台北市：時報文化。  延伸查詢new window
7.Rossman, J.(1931)。The psychology of the inventor: A study of the patentee。Washington：The Inventor's Publishing Company。  new window
8.Runco, Mark A.、邱皓政、丁興祥、林耀南、陳育瑜、林碧芳、王詩婷、賴靜儀、柯怡安、陳佳筠、何潤娥(2008)。創造力：當代理論與議題。台北市：心理。  延伸查詢new window
9.黃政傑(1998)。質的教育研究：方法與實例。漢文。  延伸查詢new window
10.陳瓊花(1995)。藝術概論。臺北：三民。  延伸查詢new window
11.蔡清田(2013)。社會科學研究方法新論。台北：五南。  延伸查詢new window
12.Read, Herbert Edward、梁錦鋆(2006)。藝術的意義。台北：遠流出版社。  延伸查詢new window
13.黃壬來(1988)。幼兒造形藝術教學--統合理論之應用。臺北市：五南。  延伸查詢new window
14.Oakes, J.(1986)。Educational indicators: A guide for policymakers。Center for Policy Research in Education。  new window
15.吳毓華(20050000)。戲曲美學論。臺北：國家。new window  延伸查詢new window
16.Sternberg, R. J.、Lubart, T. I.(1995)。Defying the crowd: Cultivating creativity in a culture of conformity。New York, NY：Simon & Schuster Inc。  new window
17.Creswell, John W.、Plano Clark, Vicki L.、謝志偉、王慧玉(2010)。混合方法研究導論。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
18.Sternberg, R. J.(1985)。Beyond IQ: A triarchic theory of intelligence。Cambridge：Cambridge University Press。  new window
19.Torrance, E. P.(1974)。The Torrance Tests of Creative Thinking: Norms-Technical Manual。Princetion, NJ：Personnel Press。  new window
20.張世彗(20070000)。創造力：理論、技法與教學。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
21.柯志恩(2005)。後設認知在師資培育之研究與應用。臺北市：高等教育文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
22.教育部(2007)。創造力教育白皮書。臺北：教育部。  延伸查詢new window
23.陳龍安(1992)。創造力思考教學。臺北：心理。  延伸查詢new window
24.黃政傑(1996)。中小學基本學力指標之綜合規劃研究。臺北市：臺灣師範大學教育研究中心。  延伸查詢new window
25.Poole, M.(1980)。Creative across the curriculum。London：George Allen and Unwin。  new window
26.毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台(20000000)。創造力研究。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
27.張春興(19910000)。現代心理學：現代人研究自身問題的科學。臺北市：臺灣東華書局。new window  延伸查詢new window
28.Gardner, Howard E.(1993)。Multiple intelligences: the theory in practice。Basic Books。  new window
29.鄭麗玉(1993)。認知心理學：理論與應用。台北：五南。  延伸查詢new window
30.郭昭佑(20000000)。學校本位評鑑。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
31.王文科(2001)。教育研究法。五南圖書出版股份有限公司。new window  延伸查詢new window
32.Amabile, Teresa M.(1996)。Creativity In Context: Update To The Social Psychology Of Creativity。Routledge。  new window
33.陳向明(20020000)。社會科學質的研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
34.Csikszentmihalyi, Mihaly(1996)。Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention。HarperCollins Publishers。  new window
35.Dewey, John(1910)。How we think。D. C. Heath and Company。  new window
36.Guilford, J. P.(1986)。Creativive Talents: Their Nature, Uses and Development。New York, NY：Bearly limited。  new window
其他
1.吳瑪悧。以藝術之名：藝術家訪談吳瑪悧，http://www.itpark.com.tw/artist/essays_data/13/670/42， 2014/07/10。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Power, C.(1990)。Higher education indicators: An exercise in interpretation。Indicators of the quality of educational systems: An international perspective。  new window
2.Sternberg, R. J.(1991)。Theory-based testing of intellectual abilities: Rationale for the Triarchic Abilities Test。Intelligence: Reconceptualization and measurement。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
3.Csikszentmihalyi, M.、Wolfe, R.(2000)。New Conceptions and research approaches to creativity: Implications of systems perspective for creativity in Education。International Handbook of Giftedness and Talent。New York：Pergamon。  new window
4.Sternberg, Robert J.(1988)。A three-facet model of creativity。The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives。Cambridge University Press。  new window
5.Borkowski, J. G.、Milstead, M.、Hale, C.(1988)。Components of children's metamemory: Implications for strategy generalization。Memory development: Universal changes and individual differences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
6.胡幼慧(1996)。轉型中的質性研究：演變、批判和女性主義研究觀點。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。臺北：巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
7.Csikszentmihalyi, Mihaly(1999)。Implications of a systems perspective for the study of creativity。The Handbook of Creativity。Cambridge University Press。  new window
8.Mayer, R. E.(1999)。Fifty Years of Creativity Research。Handbook of Creativity。Cambridge University Press。  new window
9.Sternberg, R. J.、Lubart, T. I.(1999)。The concept of creativity: prospects and paradigms。Handbook of creativity。Cambridge University Press。  new window
10.張玉成(1988)。高層思考與資優教育。我國特殊教育的回顧與前瞻。臺北市：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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