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題名：國中學生網路禮儀課程設計、發展與評鑑
書刊名：課程與教學
作者：蘇怡如／周倩 引用關係
作者(外文)：Su, Yi-ju／Chou, Chien
出版日期：2008
卷期：11:1
頁次：頁95-117
主題關鍵詞：網路禮儀；國中學生；問題導向式學習；教學設計；Net etiquette；Netiquette；Junior high school students；Problem-based learning；PBL；Instructional design；ID
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本研究旨在針對國中學生，分析、設計、發展、實施與評鑑網路禮儀(Netiquette)課程，並依「問題導向學習」設計其教學模式。本文首先回顧過去相關文獻，探討網路禮儀之定義、分類、基本精神、具體行為、重要議題與教學策略。其次，本研究進行教師訪談、發展「國中學生網路禮儀與行為」問卷，並設計三個課程，除了專家評鑑外，亦經過實地評估測試。學生的評估結果顯示，在網路禮儀測驗之答對率達百分之九十；認知測驗總分之後測也顯著高於前測。在情意方面，學生確實能高度注意內容、提起學習興趣、贊同網路禮儀之實用性與必要性。在問題解決能力上，百分之八十的學生接納此學習方式，並達成問題解決之目標。本文最後提出研究限制與未來研究等建議。
This study aims to design, develop and evaluate netiquette curriculum for junior high school students in Taiwan. Based on "Systematic Instructional Designing Model" and problem-based learning (PBL) as instructional strategy, this study developed three netiquette curriculum units and evaluated them formatively. Base on literature reviews, this study first explored the definitions, categories, concepts, concrete behaviors, general issues, and instructional strategies of the netiquette. This study also interviewed teachers and developed "Netiquette cognition and behavior questionnaire" for junior high school students. After the field test of the curriculum units, the results indicated that students reached 93% pass-rate in their cognitive test, and students' posttest scores were significantly higher than their pretest scores. In affective aspect, students' feedbacks showed that they paid attention to the instruction, felt interests in the topics, and agreed with the usability and importance of the netiquette. Regarding PBL, about 80% students enjoyed the PBL process and reached PBL goals. Finally, discussions and future research directions were also provided.
期刊論文
1.洪榮昭(20040200)。問題導向學習（PBL）的教學策略。教師天地，128，45-48。  延伸查詢new window
2.梁朝雲(19970100)。網路社會素養:電子郵件的禮儀。新聞學研究，54，53-74。new window  延伸查詢new window
3.Uta, P.、Phillip, J.(2002)。Documented norms and conventions on the Internet。International Journal of Human-Computer Interaction，14(2)，29-35。  new window
4.洪如玉(20030300)。網際倫理學探究與國民科技道德教育。國民教育研究學報，10，103-122。new window  延伸查詢new window
5.計惠卿、張杏妃(20010300)。全方位的學習策略--問題導向學習的教學設計模式。教學科技與媒體，55，58-71。new window  延伸查詢new window
6.張民杰(20031200)。超學科統整模式之一--問題導向學習在國中九年一貫課程的設計與實施。新竹師院學報，17，389-424。new window  延伸查詢new window
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會議論文
1.陳筱玲、周心蘭、張正龍、林志成、劉正連(2004)。植基於垃圾暨病毒郵件之研究。臺北市。  延伸查詢new window
2.王智弘(2002)。諮商心理師培育課程之遠距教學與遠距督導策略。0。  延伸查詢new window
研究報告
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2.周談輝(2002)。技專校院網路倫理教育之研究。臺北市。  延伸查詢new window
3.尹玫君(2003)。國小學童網路倫理教學成效之研究。臺北市。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.康旭雅(2004)。國小學生資訊倫理實驗教學成效之研究(碩士論文)。臺南師範學院，臺南。  延伸查詢new window
2.謝淵任(2004)。中學生資訊安全課程設計與發展(碩士論文)。國立交通大學，新竹市。  延伸查詢new window
3.葉淑菁(2003)。國小學童網路使用行為與網路倫理態度之研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。  延伸查詢new window
4.許怡安(2001)。兒童網路使用與網路媒體素養之研究--以台北縣市國小高年級學童為例(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
5.劉怡秀(2004)。穿越虛擬與現實之間：大學院校學生現實生活及網路世界的攻擊行為與相關因素之研究，0。  延伸查詢new window
6.張芳綺(2001)。中學生網路素養課程設計與發展之初探，0。  延伸查詢new window
圖書
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5.Briggs, L. J.、Gustafson, K. L.、Tillman, M. H.(1991)。Instructional Design: Principles and Applications。Englewood Cliffs, NJ：Educational Technology Publications。  new window
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其他
1.Katsuha(2001)。網路禮儀、著作權推廣，附設網路小白抵制同盟會，0。  延伸查詢new window
2.甘懷真(2002)。中國傳統禮儀與現代社會，0。  延伸查詢new window
3.Rinaldi, A. H.(1998)。The Net: User Guidelines and Netiquette，0。  new window
4.Espinosa, R. M.(1999)。Netiquette: Online Rules of the Road，0。  new window
5.(2004)。網路禮節，0。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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