淺談心流經驗及其與過度激動特質、創造力之關係__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	淺談心流經驗及其與過度激動特質、創造力之關係
書刊名：	特教論壇
作者：	林義涵／蔡碩穎
作者(外文)：	Lin, I-han／Tsai, Shou-ying
出版日期：	2012
卷期：	12
頁次：	頁13-34
主題關鍵詞：	心流；過度激動特質；創造力；Flow；Overexcitability；Creativity
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:23 點閱:87

本文先就心流經驗之理論基礎、定義、特性及模式加以介紹，再探討心流經驗與過度激動特質及創造力三者之間的關係。根據本文之論述，筆者認為「好奇心」屬於三者的共同因素，因此教師若能塑造充滿好奇心、且能激發學生內在動機和興趣之學習環境，學生將會有較高的機會體驗到心流經驗，並提升其創造力。至於智能過度激動特質較高者，是否因其本身豐富的好奇心而較有機會達到心流狀態與高度創造力之展現，則有待後續研究檢驗之。

以文找文

This study was to introduce the theoretical framework, definitions, characteristics, and models of flow, and explore the relationships among flows, overexcitabilities and creativities. The result showed that ”curiosity” was the common factor of the three constructs. It was supposed that educators could build a curious environment which aroused students’ intrinsic motivation and interest. As a result, students might have more opportunities to experience flows and promote their creativity. In addition, this study left lots of consideration whether those students who demonstrated higher performance on intellectual overexcitabilities would have more possibilities to achieve flows and demonstrate creativities because of their plentiful curiosity. The implications for instructors and suggestions for further studies were provided at the end of this paper.

以文找文

期刊論文
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10.	侯雅齡(20090700)。幼兒資優特質與科學創造力之關係：心流經驗之中介效果。特殊教育研究學刊，34(2)，101-118。延伸查詢
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16.	White, Robert W.(1959)。Motivation reconsidered: The concept of competence。Psychological Review，66(5)，297-333。
17.	Bandura, Albert(1977)。Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change。Psychological Review，84(2)，191-215。
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21.	Ackerman, C. M.(1997)。Identifying gifted adolescents using personality characteris tics: Dabrowski's overexcitabilities。Roe per Review，19(4)，229-236。
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28.	Piechowski, M. M.、Miller, N. B.(1995)。Assessing developmental potential in gifted children: A comparison of methods。Roeper Review，17(3)，176-180。
29.	Reser, J. P.、Scherl, L. M.(1988)。Clear and unambiguous feedback: A transactional and motivational analysis of environmental challenge and self-encounter。Journal of Environmental Psychology，8(4)，269-286。
30.	Schultz, R.(2002)。Illuminating realities: A phenomenological view from two underachieving gifted learners。Roper Review，24(4)，203-213。
31.	YakmaciGuzel, B.、Akarsu, F.(2006)。Comparing overexcitabilities of gifted and non-gifted 10th grade students in Turkey。High Ability Studies，17(1)，43-56。

會議論文
1.	高宜敏、曹文力、孫春在(2008)。在遊戲情境中以沉浸經驗探討玩興對創造力的影響。延伸查詢
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學位論文
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2.	Chen, H.(2000)。Exploring web users' on-line optimal flow experiences(博士論文)。Syracuse University。
3.	呂慧珊(2007)。心流經驗與其前因對創造力的影響(博士論文)。國立中正大學。延伸查詢
4.	郭肇元(2003)。休閒心流經驗、休閒體驗與身心健康之關係探討(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
5.	黃珮琇(2005)。國中資優生過度激動特質與創造力之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
6.	蔡靜芬(2010)。工作資源、團隊心流與團隊創造力間關係之實驗研究：以團隊關係品質與思考型態為干擾變數(碩士論文)。靜宜大學。延伸查詢
7.	陳彥瑋(2006)。國小美術班學生興趣、心流經驗與學習成就之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
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9.	王舜萱(2007)。創造力心流經驗量表之發展及其效度之研究。國立彰化師範大學。延伸查詢
10.	朱瑜華(2003)。中部地區國小資優學生過度激動特質與創造力之相關研究。國立嘉義大學。延伸查詢
11.	高銘志(2010)。個人玩興特質、心流與創造力間關係之研究：以團隊成員關係品質與創新氣候為干擾變數。私立靜宜大學。延伸查詢
12.	魏俊陽(2008)。國小美術資優班學生過度激動特質與創造力之相關研究。臺北市立教育大學。延伸查詢
13.	張馨仁(2011)。過度激動特質對於資優生與普通生學習表現、創造力及心理適應之預測研究。國立臺灣師範大學。延伸查詢
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圖書
1.	Csikszentmihalyi, Mihaly、Robinson, R. E.(1990)。The art of seeing。Malibu, California：J. Paul Getty Museum and the Getty Center for Education in the Arts。
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3.	Csikszentmihalyi, Mihaly、Rathunde, Kevin、Whalen, Samuel(1993)。Talented teenagers: The roots of success and failure。Cambridge University Press。
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10.	deCharms, R. C.(1968)。Personal causation: The internal affective determination of behavior。New York, NY：Academic Press。
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15.	Csikszentmihalyi, Mihaly(1975)。Beyond Boredom and Anxiety: The Experience of Play in Work and Games。Jossey-Bass。
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19.	Friedman, W. J.(1990)。About time: Inventing the fourth dimension。Cambridge, MA。
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25.	Massimini, F.、Csikszentmihalyi, M.、Delle Fave, A.(1988)。Flow and biocultural evolution。Optimal experience: Psychological studies of flow in consciousness。New York。
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單篇論文
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其他
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