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題名：屏東縣國小教師教學快樂感與創意教學關係之研究
書刊名：教育理論與實踐學刊
作者：吳宗立 引用關係／徐九雅
作者(外文)：Wu, Tsung-li／Hsu, Chin-ya
出版日期：2010
卷期：22
頁次：頁29-61
主題關鍵詞：國小教師；教學快樂感；創意教學；Elementary school teachers；Teaching happiness；Creative teaching
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本研究旨在探討屏東縣國小教師教學快樂感與創意教學之現況，以及不同背景變項的國小教師其教學快樂感與創意教學之差異情形，並探討國小教師教學快樂感與創意教學之關係。本研究採問卷調查法，以自編之「國小教師教學快樂感與創意教學調查問卷」作為資料蒐集的工具，其研究對象為屏東縣之500位國小教師，共獲得有效問卷465份。調查結果以描述性統計、相依樣本變異數分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸等統計方法，進行資料分析。根據分析結果，獲致以下結論：（1）國小教師教學快樂感受大致良好，最主要來自「工作熱忱」及「關懷幸福」。（2）國小教師創意教學的情形大致良好，其中以「創意教學態度」的表現為最佳。（3）國小男性教師在教學快樂感和創意教學的表現上較優於國小女性教師。（4）國小資深教師在教學快樂感和創意教學的表現上較優於國小資淺教師。（5）國小主任在教學快樂感和創意教學的表現上較優於國小導師。（6）國小教師的教學快樂感與創意教學具有關聯性。教師教學快樂感愈高，其創意教學表現的自我肯定愈高。（7）國小教師教學快樂感的「工作熱忱」對教師的創意教學影響最大。最後根據本研究結論提出各項建議，提供教育主管機關、國小教師之參考。
The main purpose of this study is aimed to investigate the relationship between teaching happiness and creative teaching of elementary school teachers in Pingtung County. This study chose survey method. The tool used was “The Questionnaire of Elementary Teachers’ Teaching Happiness and Creative Teaching” developed by the researcher. The study objects were the teachers of elementary schools in Pingtung County. The study sample through stratified random sampling. The effective samples are 465 in total. According to the result of the questionnaire, the following conclusions are gained by descriptive statistics, t-test, one-way variance of analysis, Pearson’s product-moment correlation method, and the regression analysis in multiple steps. Conclusions are drawn as follows: (1)Elementary teachers’ teaching happiness come from mainly working zeal and care of well-being. (2)Elementary school teachers have excellent abilities of creative teaching, especially in attitude about creative teaching.(3)The male teachers of elementary schools perform higher than the female teachers in teaching happiness and creative teaching.(4) The senior teachers of elementary schools perform higher than the junior teachers in teaching happiness and creative teaching (5)The directors of elementary schools perform higher than the homeroom teachers in teaching happiness and creative teaching (6)There is a correlation between teaching happiness and creative teaching of elementary school teachers. The higher teaching happiness teachers have, the more creative teaching they practice. The better the teacher’s performance in creative teaching is, the higher teaching happiness teachers have.(7)Elementary teachers’ working zeal of teaching happiness have a deeply influence on the whole creative teaching of teachers. The conclusions above have the following implications: For educational administrative organization and elementary school teachers.
期刊論文
1.Lu, L.、Gilmour, R.(2004)。Culture and conceptions of happiness: Individual oriented and social oriented SWB。Journal of Happiness Studies，5(3)，269-291。  new window
2.Harker, L. A.、Keltner, D.(2001)。Expressions of positive emotion in women's college yearbook pictures and their relationship to personality and life outcomes across adulthood。Journal of Personality and Social Psychology，80(1)，112-124。  new window
3.Carruthers, Cynthia P.、Hood, Colleen Deyell(2004)。The Power of the Positive: Leisure and Wellbeing。Therapeutic Pecreation Journal，38(2)，225-245。  new window
4.林偉文(20060900)。樂在其中的創意教師：國民中小學教師教學福樂經驗與創意教學之關係。國立臺北教育大學學報. 教育類，19(2)，111-127。new window  延伸查詢new window
5.Soh, K. C.(2000)。Indexing creativity fostering teacher behavior: a preliminary validation study。Journal of Creative Behavior，34(2)，118-134。  new window
6.Williams, S.、Shiaw, W. T.(1999)。Mood and organizational citizenship behavior: The effects of positive affect on employee organizational citizenship behavior intentions。The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied，133(6)，656-668。  new window
7.洪久賢、洪榮昭、林麗娟、蔡長艷(20070800)。影響教師創意教學因素之研究--以綜合活動領域為例。師大學報. 教育類，52(2)，49-71。new window  延伸查詢new window
8.Diener, Edward(1984)。Subjective well-being。Psychological Bulletin，95(3)，542-575。  new window
9.Staw, Barry M.、Sutton, Robert I.、Pelled, Lisa H.(1994)。Employee positive emotion and favorable outcomes at the workplace。Organization Science，5(1)，51-71。  new window
10.吳清山(20020400)。創意教學的重要理念與實施策略。臺灣教育，614，2-8。  延伸查詢new window
11.Ryan, Richard M.、Deci, Edward L.(2001)。On Happiness and Human Potentials: A Review of Research on Hedonic and Eudaimonic Well-Being。Annual Review of Psychology，52(1)，141-166。  new window
12.王淑俐(2005)。教書真快樂。台灣教育，636，13-18。  延伸查詢new window
13.詹志禹、林淑敏、林曉君、薛凱方、葉倩亨(2004)。教師為什麼會快樂？。學生輔導，95，38-49。  延伸查詢new window
14.鄭芬蘭(2001)。課後扥育學童快樂情緒模式之驗證。屏東師院學報，15，15-18。  延伸查詢new window
15.盧智芳(2007)。快樂上萬點。Cheers，83，25-38。  延伸查詢new window
16.藍雲(2004)。快樂的真諦：積極心理學對快樂的研究。文教新潮，9（2），11-17。  延伸查詢new window
17.Abbe, A.、Tkach, C.、Lyubomirsky, S.(2003)。The art of living by dispositional happy people。Journal of Happiness Studies，4，385-404。  new window
18.Jesus, S. N.,、Conboy, J.(2001)。A stress management course to prevent teacher distress。The International Journal of Education Management，10（1)，41-49。  new window
19.Patricia, H.(2001)。Finding allies：Sustaining teachers’ health and well being。Phi Delta Kappan，82（9)，706-711。  new window
學位論文
1.邱秀貞(2005)。體育主管領導與組織文化對創意教學之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
2.施榮鍾(2004)。中部地區國中自然與生活科技領域教師工作滿意度與教學效能之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.羅幼蓮(2006)。國小教師團隊發展創意教學運作模式之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
4.侯辰宜(2007)。國小教師幸福感與教學效能之關係研究--以桃園縣為例(碩士論文)。中原大學，桃園縣。  延伸查詢new window
5.陳慧芬(2006)。南部師資培育生幽默感、任教內在動機與創意教學態度之相關研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
6.史美奐(2003)。國中教師創新教學專業能力之研究--以臺北市國民中學為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
7.馬世驊(2007)。臺北市國民小學教師創新教學實施現況之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
8.趙佳芬(2006)。國民小學學校組織變革與教師教學創新之研究(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
9.劉欣怡(2007)。健康與體育教師專業能力、工作動機與創意教學之研究-以雲嘉地區國民小學為例(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
10.郭俊賢(1994)。大學生之快樂經驗及其相關因素之研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
11.黃惠君(2006)。國中教師人口變項、玩興、教學動機、快樂感受與創意教學之關係(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
12.涂秀文(1999)。國民中學學生人格特質、人際關係與快樂之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
13.林寶琴(2007)。學習型組織運作與教師創新教學關係之研究--以台中縣國民中學為例(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
14.江明曄(2006)。中等以下學校校長創造性領導、學校創造性組織氣氛與教師創意教學關係之研究(博士論文)。國立臺中教育大學。new window  延伸查詢new window
15.林偉文(2002)。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
16.陳亮君(2006)。台北市國民小學教師知識管理能力與創新教學之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
17.林珈夙(1997)。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係(碩士論文)。國立政治大學，臺北市。  延伸查詢new window
18.吳雪華(2005)。臺北縣市國民小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
19.黃毓琦(2005)。高職教師的創新教學行為與人格特質之相關研究(碩士論文)。國立臺北科技大學。  延伸查詢new window
20.范郁如(2005)。國中綜合活動實施創意教學方案對學生創造力影響之研究，台北。  延伸查詢new window
21.許惠玲(2007)。桃園縣國小校長競值架構領導型態對教師快樂影響之研究，桃園。  延伸查詢new window
22.黃琬芯(2006)。國中教師之建設性思考、人際智慧與其需求困擾及快樂之關係，台北。  延伸查詢new window
23.劉敏惠(2006)。國小教師創意教學態度之相關因素研究，嘉義。  延伸查詢new window
24.何碧燕(2006)。台北國民中學實施創新教學之研究，台北。  延伸查詢new window
25.林孟儒(2003)。落實創意教學的有效方案之探討，台中。  延伸查詢new window
26.林秀玟(2004)。創意教學策略之研究─以國小生活課程為例，台北。  延伸查詢new window
27.邱蓉蓉(2005)。中年人快樂情緒之初探性研究，台北。  延伸查詢new window
28.劉世涵(2007)。桃園縣國民小學組織慣性與教師創意教學關係之研究，新竹。  延伸查詢new window
29.蔡宜貞(2005)。組織創新氛圍、教師工作內外在動機對國小教師創意教學行為影響之結構方程模式檢驗，新竹。  延伸查詢new window
30.Cheng, M. Y. V.(2002)。Creativity in teaching: Conceptualization, assessment and resources。  new window
圖書
1.Seligman, Martin E. P.(2003)。Authentic happiness：Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment。New York, NY：Free Press。  new window
2.Gardner, H. E.(1993)。Creating Minds: An anatomy of creativity seen through the lives of Freud, Einstein, Picasso, Stravinsky, Eliot, Graham, and Gandhi。New York：Basic Books。  new window
3.Argyle, Michael(1987)。The psychology of happiness。New York：Routledge。  new window
4.Csikszentmihalyi, Mihaly、杜明城(1999)。創造力。臺北：時報文化。  延伸查詢new window
5.Bradburn, Norman M.(1969)。The Structure of Psychological Well-Being。Aldine。  new window
6.許育彰(2007)。E世紀自然科學的創意教學--網路創意教學社群之研究。台北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
7.張世彗(2007)。創造力─理論、技術與教學。台北。  延伸查詢new window
圖書論文
1.羅綸新(2003)。創造力與創意教學活動之探討與實務。創新教學理論與實務。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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1. 國民中小學活化校園指標建構之研究
2. 創造性探究教學模組對高中社團學生科學探究能力、科學創造力與科學學習動機之影響
3. 幼兒數學自主學習創新教學模式之行動研究
4. 南部四縣市國民小學校長科技領導與學校效能關係之研究-以教師知識管理、組織文化為中介變項
5. 國民小學校長領導行為、教師專業發展與創新教學效能關係之研究－以臺灣北部四市為例
6. 國民小學校長道德領導行為、學校創新、組織溝通與學校效能徑路模式之建構與驗證
7. 大學設計系學生人格特質、創意自我效能與創意成效關係之研究-以外在動機為中介變項
8. 博物館家庭志工解說員戲劇詮釋之心流經驗個案研究
9. 多元智能理論融入創意思考相關課程之教學與評量研究－以中部某科技大學商業設計系為例
10. 國民小學校長空間領導、教師社群運作與學生學習成效關係之研究
11. 國民小學校長正向領導與學校效能相關之研究--以教師組織承諾與學校組織氣氛為中介變項
12. 我國技術型高中機械科學生創造性人格特質及教師創造力教學對學生技術創造力影響之研究—以學校組織創新氣氛為調節變項
13. 少子女趨勢下國民小學教師專業發展評鑑認知、自我效能、專業承諾與創意教學行為關係之研究
14. 親師生信任連結的家校生活：一所台灣另類國民小學教育實踐之個案研究
15. 校長協會會員組織承諾、組織文化與組織效能關係之研究
 
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