臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：創意角色認定、工作動機及創造力教學技巧與創意教學行為關係之研究
書刊名：教育科學研究期刊
作者：蕭佳純 引用關係／王佩雯
作者(外文)：Hsiao, Chia-chun／Wang, Pei-wen
出版日期：2016
卷期：61:2
頁次：頁185-211
主題關鍵詞：工作動機；創造力教學技巧；創意角色認定；創意教學行為；Work motivation；Instructional skill in creativity；Creative role identity；Creative instructional behavior
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(5) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:3
  • 共同引用共同引用:255
  • 點閱點閱:23
本研究以臺南市國民小學教師作為研究樣本進行分析，採用問卷調查方式，總計回收34所學校，共331份有效問卷，使用結構方程模式（structural equation modeling, SEM）進行結構模式之檢測並探討各變項間的關係。根據研究結果，獲致以下主要結論：創意角色認定、工作動機以及創造力教學技巧對創意教學行為有正向的直接影響之外，創造力教學技巧在創意角色認定與創意教學行為以及工作動機與創意教學行為間具有中介效果。而工作動機在創意角色認定與創意教學行為間具有中介效果，更重要的是，創意角色認定會透過工作動機的中介，再透過創造力教學技巧的中介而對創意教學行為產生間接效果。根據上述結果，本研究提出具體建議為：直接效果中以工作動機的影響力較大，但是在間接效果中，仍是在創意角色認定、創造力教學技巧及創意教學的關係中扮演著重要的中介角色，所以，若強化教師的創意角色認定，並提升其工作動機以及增進其創造力教學技巧等能力，將可促進教師創意教學行為的展現
This study conducted a questionnaire survey with elementary school teachers from 34 schools in Tainan City. A total of 331 valid questionnaires were retrieved. Structural equation modeling was applied to test the structural model and investigate the relationships among the variables. According to the results, the conclusions are summarized as follows: creative role identity directly influences creative instructional behavior; work motivation directly influences creative instructional behavior; instructional skill in creativity directly influences creative instructional behavior; instructional skill in creativity moderates the relationship between creative role identity and creative instructional behavior; instructional skill in creativity moderates the relationship between work motivation and creative instructional behavior; work motivation moderates the relationship between creative role identity and creative instructional behavior; and work motivation and instructional skill in creativity moderate the relationship between creative role identity and creative instructional behavior. This paper offers a discussion on the proposed model and suggestions for teaching practices and future research
期刊論文
1.陳玉樹、莊閔喬(20100800)。創意個人認定與組織認同對創意教學表現之影響：多元組織認定的調節效果。教育政策論壇，13(3)=35，155-184。new window  延伸查詢new window
2.林振春、秦秀蘭(20110400)。成人教學者教學角色定位分析之研究。課程與教學，14(2)，161-192。new window  延伸查詢new window
3.張世慧(2011)。創造力教學、學習方法與評量。教育與資料研究，100，1-22。  延伸查詢new window
4.蕭智真、陳儷勻(20061000)。大專校院排球運動創意教學之初探。大專體育，86，1-6。new window  延伸查詢new window
5.林偉文(20060900)。樂在其中的創意教師：國民中小學教師教學福樂經驗與創意教學之關係。國立臺北教育大學學報. 教育類，19(2)，111-127。new window  延伸查詢new window
6.蔡俊傑、劉威德、羅鴻仁(20121200)。職業學校教導型組織文化與教師創新教學關係之探討。教師專業研究期刊，4，53-80。  延伸查詢new window
7.張雨霖、陳學志、徐芝君(20100900)。教師創造力信念、創造力教學自我效能對創造力教學行為之影響。復興崗學報，99，151-171。new window  延伸查詢new window
8.林生傳(20070200)。資訊社會中的教師角色研究。教育學術彙刊，1(1)，1-14。new window  延伸查詢new window
9.吳和堂、鍾明翰(20111200)。國小實習教師的角色知覺、工作投入與專業成長之因果關係研究。教育心理學報，43(2)，419-438。new window  延伸查詢new window
10.吳家碧(20121200)。體育教師的專業能力、工作動機與創意教學影響因素及現況之研究--以中區高中職為例。育達科大學報，33，191-206。  延伸查詢new window
11.李亦芳(20090700)。聆聽她／他們的聲音--多元身分下國中體育教師專業認同之建構。臺灣運動教育學報，3(2)，61-78。new window  延伸查詢new window
12.陳昭儀、李雪菱(20130900)。多元文化創造力教學的實踐與省思。創造學刊，4(2)，5-29。  延伸查詢new window
13.陳聰文、鍾舒萍(2009)。台中市國中教師教學動機、學校組織文化與創意教學關係之研究。東海教育評論，3，1-42。  延伸查詢new window
14.Csikszentmihalyi, M.(1990)。The domain of creativity。Theories of Creativity，4，61-91。  new window
15.Jaussi, K. S.、Randel, A. E.、Dionne, S. D.(2007)。I am, I think I can, and I do: The role of personal identity, self-efficacy, and cross-application of experiences in creativity at work。Creativity Research Journal，19(2/3)，247-258。  new window
16.Torrance, E. P.(2004)。Great expectations: Creative achievements of the sociometric stars in a 30-year study。The Journal of Secondary Gifted Education，16(1)，5-13。  new window
17.林偉文(20110600)。創意教學與創造力的培育--以「設計思考」為例。教育資料與研究，100，53-74。new window  延伸查詢new window
18.林碧芳、趙長寧、邱皓政(20100300)。中小學教師創意教學效能與內在動機模式之檢驗--一項中介效果的驗證。創造學刊，1(1)，65-92。  延伸查詢new window
19.陳玉樹、胡夢鯨(20081200)。任務動機與組織創新氣候對成人教師創意教學表現之影響：階層線性模式分析。教育心理學報，40(2)，179-198。new window  延伸查詢new window
20.劉奕禎、盧瑞山、侯堂盛(20130800)。國高中體育教師心理資本與創意教學之研究。嘉大體育健康休閒，12(2)，15-25。new window  延伸查詢new window
21.Callero, P. L.(1985)。Role-identity salience。Social Psychology Quarterly，48(3)，203-215。  new window
22.Farmer, Steven M.、Tierney, Pamela、Kung-Mcintyre, Kate(2003)。Employee creativity in Taiwan: An application of role identity theory。Academy of Management Journal，46(5)，618-630。  new window
23.Feldhusen, J. F.(1995)。Creativity: A knowledge base, metacognitive skill, and personality factors。Journal of Creative Behavior，29(4)，255-268。  new window
24.李堅萍、游光昭、朱益賢(20081200)。國中科技教育運用Teresa M. Amabile工作動機原則與自我效能激發策略之研究。新竹教育大學教育學報，25(2)，129-159。new window  延伸查詢new window
25.郭丁熒(20060400)。是「連續」還是「斷裂」？--臺灣小學教師角色變遷知覺之研究。師大學報. 教育類，51(1)，41-62。new window  延伸查詢new window
26.Johnson, D.(2002)。Everyday practice in problem-solving。Library Talk，15(1)。  new window
27.Zhou, J.、Oldham, G. R.(2001)。Enhancing creative performance: Effects of expected developmental assessment strategies and creative personality。Journal of Creative Behavior，35(3)，151-167。  new window
28.鄭英耀、王文中(20020900)。影響科學競賽績優教師創意行為之因素。應用心理研究，15，163-189。new window  延伸查詢new window
29.鄭英耀、李育嘉、劉昆夏(20080300)。科展績優教師教學行為與學童創造力、問題解決能力之關係。教育與心理研究，31(1)，1-30。new window  延伸查詢new window
30.Zhao, J. J.、Zhao, S. Y.(2010)。The impact of IQ+EQ+CQ integration on student productivity in web design and development。Journal of Information Systems Education，21(1)，43-53。  new window
31.Markus, H.、Wurf, E.(1987)。The Dynamic Self-Concept: A Social Psychological Perspective。Annual Review of Psychology，38(1)，299-337。  new window
32.Katz, Daniel(1964)。The Motivational Basis of Organizational Behavior。Behavioral Science，9(2)，131-146。  new window
33.黃惠君、葉玉珠(20080600)。國中教師教學玩興、教學動機、教學快樂感受與創意教學之關係。教育與心理研究，31(2)，85-118。new window  延伸查詢new window
34.蕭佳純(20121100)。國小學生內在動機、學科知識與創造力表現關聯之研究：教師創造力教學的調節效果。特殊教育研究學刊，37(3)，89-113。new window  延伸查詢new window
35.林碧芳、邱皓政(20080300)。創意教學自我效能感量表之編制與相關研究。教育研究與發展期刊，4(1)，141-169。new window  延伸查詢new window
36.蕭佳純(20111200)。學校創新氣氛、教師內在動機與教師創意教學表現關聯之研究：多層次調節式中介效果之探討。當代教育研究季刊，19(4)，85-125。new window  延伸查詢new window
37.徐瑋伶、鄭伯壎(20031200)。組織認定與企業倫理效益。應用心理研究，20，115-138。new window  延伸查詢new window
38.顏弘欽(20130600)。教師個人：工作適配與工作角色行為之關聯性。臺中教育大學學報. 教育類，27(1)，19-37。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Knowles, M. S.、Holton, E. F., III、Swanson, R.(2005)。The adult leaner: The definitive classic in adult education and human resource development。Houston, TX：Gulf。  new window
2.李茂能(2009)。圖解AMOS在學術研究之應用--研究＆方法。臺北：五南。  延伸查詢new window
3.Amabile, T. M.(1989)。Growing up creativity: Nurturing a lifetime of creativity。New York, NY：Crown。  new window
4.Amabile, T. M.、Collins, M. A.、Conti, R.、Phillips, E.、Picariello, M.、Ruscio, J.、Whitney, D.(1996)。Creativity in Context: Updates to the Social Psychology of Creativity。Boulder, Co：Westview Press。  new window
5.Kline, Rex B.(2005)。Principles and practice of structural equation modeling。New York, NY：Guilford Press。  new window
6.吳明隆(2011)。論文寫作與量化研究。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
7.Hair, Joseph F. Jr.、Anderson, Rolph E.、Tatham, Ronald L.、Black, William C.、Babin, Barry J.(1998)。Multivariate data analysis。Prentice-Hall, Inc.。  new window
8.余民寧(2006)。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。  延伸查詢new window
9.Sternberg, Robert J.、Lubart, Todd I.(1995)。Defying the Crowd: Cultivating Creativity in a Culture of Conformity。Free Press。  new window
10.Csikszentmihalyi, Mihaly(1996)。Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention。HarperCollins Publishers。  new window
11.陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子鍵(2009)。多變量分析方法：統計軟體應用。五南。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Ward, T. B.、Smith, S. M.、Finke, R. A.(1999)。Creative cognition。Handbook of creativity。Cambridge University Press。  new window
2.Csikszentmihalyi, M.、Wolfe, R.(2000)。New conceptions and research approach to creativity: Implications of a systems perspective for creativity in Education。International handbook of giftedness and talent。New York：Elsevier。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：667（臺灣：665，外國：2） ／ 本年度總使用人次：1614293 ／ 訪客人次（自102年09月）：67415162
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上