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題名：中途失明者點字學習之心理調適
書刊名：人文社會學報. 國立臺灣科技大學
作者：黃國晏 引用關係
作者(外文)：Huang, Guo-yan
出版日期：2015
卷期：11:4
頁次：頁281-306
主題關鍵詞：心理調適；視覺障礙；點字學習；Braille learning；Psychological adjustment；Visual impairments
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本研究試圖檢視中途失明者在點字學習時，遭遇心理調適之困難與支持，並提供相關之因應策略。本研究選擇新北市共八名中途失明者為受訪對象，以深度訪談與檔案蒐集的方式進行資料的蒐集，再以紮根理論之研究法分析與整理資料。研究發現中途失明者在面對點字學習的心理調適過程中會遭遇：（一）自我接納的困難，（二）摸讀速度緩慢的限制；此外，本研究亦發現中途失明者在面對點字學習的心理調適方面的五項支持：（一）自我悅納的支持，（二）不在意他人眼光，（三）感受點字之需要，（四）自主與自立的媒介，（五）重要他人的態度。根據研究結果，本研究試圖提出相關建議，以協助中途失明者有效的解決在面對點字學習的心理調適上遭遇的挑戰。
This study attempted to investigate the problems of those suffering from adventitious blindness's psychological adjustment to Braille learning. This study provided suggestions for those problems to help the visually impaired. We selected eight individuals living with adventitious blindness in New Taipei city as the target for the study. Data was collected through in-depth interviews and document collection with the blind. This study employed grounded theory to analyze the data. We found that those with adventitious blindness would meet two problems when they tried to adjust their attitude to being blind: (1) the barrier of self-acceptance; (2) the limitation that is caused by Braille-reading's slow speed. Furthermore, this study also revealed five supports for psychological adjustment: (1) self-identity; (2) carelessness of others; (3) needs for Braille learning; (4) media for independence; (5) attitude of significant others. Based on the results, this study tried to provide propositions for those obstacles to help those with adventitious blindness to solve them.
期刊論文
1.莊素貞(2001)。從美國點字法談國內點字素養之提昇。啓明苑通訊，46，9-11。  延伸查詢new window
2.Stocker, C.、Walton, M. J.(1967)。Exploring a more efficient method of teaching Braille。New Outlook for the Blind，61(5)，151-154。  new window
3.Weiss, J.(1980)。Braille and limited language skills。Journal of Visual Impairment & Blindness，74(2)，81-82。  new window
4.周月清(19950300)。殘障與家庭政策。東吳社會工作學報，1，169-200。new window  延伸查詢new window
5.郭孟瑜、林宏熾(20091100)。中途失明成人復原力展現歷程暨運作模式之建構。特殊教育研究學刊，34(3)，47-80。new window  延伸查詢new window
6.Dahlberg, K.(1995)。Qualitative methodology as caring science methodology。Scandinavian Journal of Caring Science，9，187-191。  new window
7.萬明美(20000900)。中途失明成人致盲原因及適應歷程之研究。特殊教育研究學刊，19，59-78。new window  延伸查詢new window
8.王天苗(20020900)。發展遲緩幼兒在融合教育環境裡的學習。特殊教育研究學刊，23，1-23。new window  延伸查詢new window
9.杞昭安(20000700)。視覺障礙者就業現況與就業期望之調查研究。特殊教育學報，14，3-30。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.賴淑蘭、楊秋玉(2007)。從睜眼瞎子的獨白探討明眼與盲眼習慣領域差別與應用。中華民國習慣領域學會95年年度年會曁第14屆論文研討會。新竹：中華民國習慣領域學會與交通大學。  延伸查詢new window
研究報告
1.李永昌、陳靜江(2000)。視覺障礙者適性職類與職業訓練模式之研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.朱芯儀(2010)。視界有限，前景有光--一位重度視障準諮商心理師與僱主們互動經驗之敘說研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.曾凡慈(2001)。看見／看不見--視障學生的生活實體建構(碩士論文)。國立臺灣大學。  延伸查詢new window
3.蘇建銘(2004)。一位後天失明者於失明前後的生命轉折及其在從事心理治療的自我展現(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
4.柯明期(2004)。中途失明者適應與重建之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Carrol, T. J.、王育瑜(2000)。迎接視茫茫世界。台北市：雅歌。  延伸查詢new window
2.賴淑蘭、李永昌(2002)。人工電子眼對特殊教育的可能衝激。中華民國特殊教育學會2002年刊--特殊教育資源整合。  延伸查詢new window
3.Moore, J. E.、Graves, W. H.、Patterson J. B.(1997)。Foundation of rehabilitation counseling with persons who are blind or visually impaired。NY：AFB Press。  new window
4.Lowenfeld, B.(1975)。The changing status of the blind: From separation to integration。Springfield, IL：Charles C Thomas。  new window
5.陳向明(2004)。教師如何做質性研究。臺北市：洪葉文化。  延伸查詢new window
6.張悅薇(2004)。國語點字自學手冊。臺北市：國立臺灣圖書館臺北分館。  延伸查詢new window
7.禾允本洋一、賴麗凌(2005)。視覺障礙重建概論。新北市：行政院勞工委員會職業訓練局。  延伸查詢new window
8.Davidson, J.、Koppenhaver, D.(1993)。Adolescent literacy: What works and why。New York：Garland。  new window
9.Lowenfeld, B.、Abel, G. L.、Hatlen, P. H.(1974)。Blind children learn to read。Springfield, IL：Charles C. Thomas。  new window
10.Nolan, C. Y.、Kederis, C. J.(1969)。Perceptual factors in Braille word recognition。New York, NY：American Foundation for the Blind。  new window
11.Stocker, C. S.(1970)。Methods for improvement of listening efficiency in individuals with visual impairment: Final report。Topeka, Kansas：Division of Services for the Blind and Visually Handicapped, Kansas State Department of Sodal Welfare。  new window
12.Willoughby, D. M.、Duffy, S. L. M.(1989)。Handbook for itinerant and resource teachers of blind and visually impaired students。Baltimore, MD：National Federation of the Blind。  new window
13.Wormsley, D. P.(2000)。Braille literacy curriculum。Philadelphia, PA：Towers Press of Overbrook School for the Blind。  new window
14.Wormsley, D. P.(2004)。Braille Literacy: A Functional Approach。New York：AFB Press, American Foundation for the Blind。  new window
15.潘淑滿(2003)。質性研究：理論與應用。臺北市：心理出版社股份有限公司。  延伸查詢new window
16.Strauss, Anselm Leonard、Corbin, Juliet M.、吳芝儀、廖梅花(2001)。質性研究入門：紮根理論研究方法。濤石文化事業有限公司。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Allen, M.(1988)。Adjustment of adults to a visual impairment: Preliminary findings(No. ED310 572)。  new window
圖書論文
1.林麗菊(2001)。質性資料。質性教育研究：理論與方法。嘉義市：濤石文化。  延伸查詢new window
2.Foulke, E.(1991)。Braille。The Psychology of Touch。Hillsdale, NS：Lawrence Erlbaum Associated Publishers。  new window
3.徐宗國(1996)。紮根理論研究法：淵源、原則、技術與涵義。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。臺北：巨流。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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