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題名：大學「服務學習」必修課程之學生觀點初探：以偏鄉教育營隊為例
書刊名：市北教育學刊
作者：王美文
作者(外文)：Wang, Meei-wen
出版日期：2016
卷期：55
頁次：頁51-70
主題關鍵詞：服務學習；營隊服務；高等教育；學生觀點；課程詮釋；Service-learning；Community service；Higher education；Student interpretations；Curriculum perspective
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本研究旨在了解大學服務學習必修課程的學生觀點。研究方法以問卷（開放式問題）蒐集33 位曾修習過以偏鄉教育營隊為主的服務學習課程的學生對課程的看法，並從其答案論述中分析其對服務學習必修課程所賦予的意義。研究結果發現，學生對服務學習與教育營隊服務的觀點如下—期待服務學習課程可以彌補課堂教學的不足，但在時間人數限制下，也成為形式化的服務活動；服務學習有助於大學生發展公民素養，也伴隨著大學生藉此激發位高責重的利他胸懷，成就未來菁英的高尚品格的意圖。服務學習被期待拓展視野，擁有多元文化觀點與胸襟，卻在對貧困環境與未被污染的純真讚嘆中，帶著歡笑淚水的影像與短暫停留的回憶離去。大學生將服務學習期待為教育策略，補償式正義或獲取新體驗的途徑，朝向維護現狀而非社會變遷。研究結果將對連結社區服務的服務學習課程提出反思與建議。
The study was designed to understand how undergraduates interpret the meanings of Service-Learning programs, non-credit compulsory courses, they experienced. Analysis was conducted based on an open-stated inquiry of 33 students who took the course of service learning and attended an educational camp for kids in a remote area. The results indicate that different meanings of Service-Learning emerged. A “tinkering”approach to improving the academic effectiveness of higher education contrasts with a perfunctory routine practice; a cultural perspective to developing civil literacy mingles with a philanthropic approach to fostering altruism for noblesse oblige. The findings identify that Service-Learning course was interpreted as a pedagogical strategy, compensatory justice and boutique multiculturalism; it tends to reinforce the status quo rather than social changes. After a short-stay, participants ended up leaving the area with memories of tears as well as laughters, praising the innocent local who are pure and not pulluted yet. At the end, this study offers not only suggestions but also reflections on the philosophy and practices of “Service-Learning”courses in the higher education of Taiwan.
期刊論文
1.張同廟(2013)。大學生參與服務學習動機、核心元素與公民參與之關聯性。休閒運動保健學報，4，34-55。  延伸查詢new window
2.李瑞娥(20130500)。服務學習融入生命教育課程之教學實踐。美和學報，32(1)，245-262。  延伸查詢new window
3.黃鴻文、武曉梅(20070600)。我們要識字：一群國小補校中高齡婦女學生的課程觀。臺灣教育社會學研究，7(1)，69-110。new window  延伸查詢new window
4.王延平(2014)。透過社團與服務學習培育學生領導力。學生事務與輔導，53(1)，81-85。  延伸查詢new window
5.曾素秋、林樹全(20140600)。營隊式教育專業服務學習之設計、實踐與省思--以某科技大學為例。朝陽人文社會學刊，12(1)，145-189。new window  延伸查詢new window
6.鄭琳玲、徐孝芳、羅新興(20131100)。大學生服務學習經驗對社會能力與文化能力之影響。國防管理學報，34(2)，63-76。new window  延伸查詢new window
7.Cipolle, S.(2004)。Service-learning as a counter hegemonic practice: Evidence pro and con。Multicultural Education，11(3)，12-23。  new window
8.何政光(20091200)。學生參與服務學習之反思能力與其就業力關係之研究。通識教育學報，3，125-144。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.鄭怡婷(2008)。專業課程結合服務學習對課程滿意度、公民態度與技能影響之研究(碩士論文)。中原大學，桃園。  延伸查詢new window
2.周龍珠(2011)。服務學習對學生品德教育影響之行動研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
3.黃怡璇(2010)。大學生參與服務學習與軟技能的關聯研究--以逢甲大學學生為例(碩士論文)。逢甲大學。  延伸查詢new window
4.林真夷(2011)。大學生參與不同類型之服務學習課程與公民參與之相關研究(碩士論文)。國立成功大學，台南市。  延伸查詢new window
5.洪維佳(2010)。大專院校服務學習課程模式分析與公民意識之研究(碩士論文)。輔仁大學，新北市。  延伸查詢new window
6.藍文珮(2011)。參與服務學習對英文系英語教學學程學生之改變與看法(碩士論文)。靜宜大學，台中市。  延伸查詢new window
7.溫健蠶(1998)。大學生的服務學習及學生發展之研究(碩士論文)。國立師範大學，台北市。  延伸查詢new window
8.林思含(2007)。大專學校推動服務學習之成效(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
9.葉祥洵(2006)。服務學習融入大學勞作教育課程及其實施成效之研究--以明新科技大學為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.沈佳敏(2008)。學生參與圖書館服務學習之動機與觀感(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
圖書
1.林勝義(2001)。服務學習指導手冊。台北：行政院青年輔導委員會。  延伸查詢new window
2.Waterman, Alan S.(1997)。Service-Learning: Applications From the Research。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
3.Butin, D. W.(2010)。Service-learning in theory and practice。New York：Palgrave Macmillan。  new window
4.Dolgon, C.、Baker, C.(2011)。Social problems: A Service-learning approach。California：Pine Forge Press。  new window
5.Fish, S.(1999)。The trouble with principle。Cambridge, MA：Harvard University Press。  new window
6.Lisman, C. David(1998)。Toward a civil society: Civic literacy and service learning。Westport, CT：Bergin and Garvey。  new window
7.黃光國(2001)。社會科學的理路。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
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9.Freire, Paulo、Ramos, Bergman Myra(1970)。Pedagogy of the oppressed。Continuum International Publishing Group Inc.。  new window
圖書論文
1.謝小芩、范信賢(1999)。九年一貫課程中的學生主體性。九年一貫課程之展望。臺北：揚智出版社。  延伸查詢new window
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3.Abel, C. F.(2004)。A Justification of the philanthropic model。Service-learning: History, theory, and issues。CT：Praeger Pub.。  new window
4.Butin, D. W.(2005)。Service-learning as postmodern pedagogy。Service-learning in higher education: Critical issues and directions。New York：Palgrave。  new window
5.Henry, S. E.(2005)。I can never turn my back on that: Liminality and impact of class on service-learning experiences。Service-learning in higher education: Critical issues and directions。New York：Palgrave Macmillan。  new window
6.McCarthy, M. D.(1996)。One-time and short term service-learning experiences。Service-learning in high education: Concepts and practices。SF：Jossey-Bass Press。  new window
7.Hoppe, S. L.(2004)。A synthesis of the theoretical Stances。Service-learning: History, theory, and issues。CT：Praeger Pub.。  new window
 
 
 
 
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