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題名：以紀錄片拍攝作為勞動教育的方法實踐與反思
書刊名：臺灣社會研究季刊
作者：鄭怡雯 引用關係
作者(外文)：Cheng, Yi-wen
出版日期：2022
卷期：122
頁次：頁133-159
主題關鍵詞：勞動教育；勞動紀錄片；視覺教育學；經驗哲學；教學實踐；Labor education；Labor documentary；Visual pedagogy；Empirical philosophy；Teaching practice
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期刊論文
1.王千倖(20120600)。「學習者主導」影片教學模式應用於師資生「生命教育」課程之初探。教育實踐與研究，25(1)，163-188。new window  延伸查詢new window
2.井迎瑞(20040100)。過程．工具與意志。藝術觀點，21，24-29。  延伸查詢new window
3.李佳蓉(2015)。提升教學成效--影片融入教學之探討與策略。科技與人力教育季刊，1(4)，1-13。  延伸查詢new window
4.王慧蘭(20051200)。批判教育學：權力抗爭、文本政治和教育實踐。臺灣教育社會學研究，5(2)，85-112。new window  延伸查詢new window
5.林俊彥、陳幼珍(20170800)。縮小「學用落差」是產官學共同的責任。臺灣教育評論月刊，6(8)，45-48。  延伸查詢new window
6.李健鴻(20150900)。臺灣青年勞工的低薪化趨勢、原因與因應對策。社區發展季刊，151，145-162。new window  延伸查詢new window
7.李集國(20070700)。合宜工作(Decent Work)與工作環境指標(WEI)。臺灣勞工季刊，8，104-110。  延伸查詢new window
8.李俊璋(20171100)。建構系統化「勞動教育」之迫切性--從訂立「勞動教育專法」談起。通識在線，73，45-49。  延伸查詢new window
9.劉梅君(20060800)。「勞動人權」年年退步的背後：政治經濟學批判的分析。應用倫理研究通訊，39，3-14。new window  延伸查詢new window
10.黃上豪、古允文(20180300)。臺灣青年非典型就業的特徵與風險因子探究。財務社會工作與貧窮研究學刊，1(1)，1-40。  延伸查詢new window
11.陳業鑫(2016)。正視「學用落差」解決台灣低薪問題。新使者雜誌，154，24-26。  延伸查詢new window
12.羅德水、陳巨擘(2007)。全面檢討教材內容，勞動人權教育應納入學校課程。全國教師會會訊，35。  延伸查詢new window
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會議論文
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研究報告
1.林斌(2014)。「勞動教育內容及目標研究」計畫期末成果報告。  延伸查詢new window
學位論文
1.王俐婷(2015)。以紀錄片的製作過程作為一種教育方法--以「台江全紀錄 台碱安順廠檔案紀錄」課程為例(碩士論文)。國立臺南藝術大學。  延伸查詢new window
2.劉議芳(2020)。勞動教育向下扎根的困境與展望(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Rose, Gillian(2001)。Visual methodologies: An introduction to the interpretation of visual materials。Sage。  new window
2.Dewey, J.(1997)。Experience and education。New York：Free Press。  new window
3.Giroux, Henry A.(1992)。Border crossings: cultural workers and the politics of education。Routledge Chapman & Hall Inc。  new window
4.吳承紘、關鍵評論網(2017)。厭世代：低薪、貧窮與看不見的未來。月熊。  延伸查詢new window
5.Freire, Paulo、Ramos, Myra Bergman(2000)。Pedagogy of the Oppressed。Continuum。  new window
6.Trend, D.(1992)。Cultural pedagogy: Art/Education/Politics。Praeger。  new window
其他
1.李丁讚(2017)。「實作」怎麼「做」 ?，http://cge.nthu.edu.tw/cgenews032/。  延伸查詢new window
2.呂佳峻(20160913)。北市高中職勞權教育上路 賴香伶：歷史性一刻，https://newtalk.tw/news/view/20l6-09-13/77242。  延伸查詢new window
3.吳媛媛(20180103)。一段「人、時間與勞動」的簡史--勞動權走過的漫漫長路，https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/320/article/6481。  延伸查詢new window
4.吳柏軒(20151005)。全教總宣布深根台灣勞動教育，http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1465746。  延伸查詢new window
5.林柏儀(20190227)。發展「勞動人權教育」的可能，https://hre.pro.edu.tw/campus/4915。  延伸查詢new window
6.林詠青(20190622)。「勞動教育促進法」立法刻不容緩，https://tw.appledaily.com/new/realtime/20190622/1588224/。  延伸查詢new window
7.林曉雲(20190517)。全教總攜手教育部 合作推出勞動教育教材，https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2793226。  延伸查詢new window
8.張文昌(20151005)。推動「勞動教育」此其時矣 觀念與價值的澄清，http://www.tvet3.info/to-promote-the-vaIues-of-labor-education/。  延伸查詢new window
9.劉梅君(20160531)。拜物教下的人權困境：以全球低薪化現象為例，http://hre.pro.edu.tw/article/3889。  延伸查詢new window
10.鄭怡雯(20180918)。影像與社會學的交會：視覺社會學發展概況，https://twstreetcorner.org/2018/09/18/chengyiwen-2/。  延伸查詢new window
11.蕭照平(20190211)。罷工怕被秋後算帳 林靜儀：推勞動教育促進法有其必要，https://www.rti.org.tw/news/view/id/2011010/collectionld/707。  延伸查詢new window
圖書論文
1.井迎瑞(2014)。[愛恨情愁紀錄片：台灣中生代紀錄片導演訪談錄]序言。愛恨情愁紀錄片：台灣中生代紀錄片導演訪談錄。同喜文化。  延伸查詢new window
2.陳雪麗(20040000)。職前教師的轉化學習--以教育紀錄片的攝製為例。文化、人格與教育。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
3.Grison, J.(1976)。First principles of documentary (1932-1934)。Nonfiction film theory and criticism。E.P. Dutton & Co.。  new window
 
 
 
 
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