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題名：乘除擬題能力測驗編製及其實證研究
書刊名：測驗統計年刊
作者：林原宏 引用關係／許淑萍
作者(外文)：Lin, Yuan-horng／Shu, Hsu-ping
出版日期：2002
卷期：10
頁次：頁135-171
主題關鍵詞：表徵；後設認知；乘除類型；擬題；Meta-cognition；Multiplication and division；Problem-posing；Representation
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期刊論文
1.蔣治邦(19930900)。中年級學童解決加減文字題能力之探討：多餘資訊與兩步驟問題。科學教育學刊，1(2)，189-212。new window  延伸查詢new window
2.Jacobs, J. E.、Paris, Scott G.(1987)。Children's Metacognition about Reading: Issues in Definition, Measurement, and Instruction。Educational Psychologist，22(3/4)，255-278。  new window
3.Moyer, J. C.、Moyer, M. B.、Sowder, L.、Threadgill-Sowder, J.(1984)。Story problem formats: verbal versus telegraphic。Journal for Research in Mathematical Education，15(1)，64-68。  new window
4.Sowder, L.、Threadgill-Sowder, J.(1982)。Drawn versus verbal formats for mathematical story problems。Journal for Research in Mathematical Education，13(5)，324-331。  new window
5.Silver, Edward A.、Cai, Jinfa(1996)。An analysis of arithmetic problem posing by middle school students。Journal for Research in Mathematics Education，27(5)，521-539。  new window
6.English, L. D.(1998)。Children's problem posing within formal and informal contexts。Journal for Research in Mathematics Education，29(1)，83-106。  new window
7.劉祥通、鄔瑞香、黃瓊儀(20000700)。從學生數與量部分的數學寫作分析一位國小老師的數學佈題。教育研究資訊，8(4)，141-166+a7。new window  延伸查詢new window
8.Greer, B.(1987)。Nonconservation of multiplication and division involving decimals。Journal for Research in Mathematics Education，18(1)，37-45。  new window
9.楊宗仁(19910300)。後設認知的源起及其理論。資優教育，38，16-25。  延伸查詢new window
10.Silver, E. A.、Mamona-Downs, J.、Leung, S. S.、Kenny, P. A.(1996)。Posing mathematical problems in complex task environment: An exploratory study。Journal for Research in Mathematics Education，27(3)，293-309。  new window
11.林碧珍(19911200)。國小兒童對於乘除法應用問題之認知結構。新竹師院學報，5，221-288。new window  延伸查詢new window
12.馬秀蘭(20011200)。透過電腦網路來發展數學加減法問題之研究。科學教育學刊，9(4)，375-399。new window  延伸查詢new window
13.周立勳、劉祥通(19980500)。寫作活動對國小學生數學解題能力的影響。教育研究資訊，6(3)，46-61。new window  延伸查詢new window
14.Lewis, A. B.、Mayer, R. E.(1987)。Students' miscomprehension of relational statements in arithmetic word problems。Journal of Educational Psychology，79(4)，363-371。  new window
15.Leung, S. S.、Silver, E. A.(1997)。The role of task format, mathematics knowledge, and Creative thinking on the arithmetic problem posing of prospective elementary school teachers。Mathematics Education Research Journal，9(1)，5-24。  new window
會議論文
1.Greer, B.、Mangan, C.(1984)。Understanding multiplication and division。The sixth annual meeting of the North American Chapter of the international group for the psychology of education research。WI：University of Wisconsin-Madison。  new window
研究報告
1.鄔瑞香(1996)。從兒童的數學日記看評量。台北：台灣省國民學校教師研習會。  延伸查詢new window
學位論文
1.李嘉珍(2000)。協同數學成長團體下之教師佈題--以三位二年級教師為例(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
2.陳啟明(2000)。不同題目表徵型式及相關因素對國小五年級學生解題表現之影響(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
3.許琇皙(1999)。國小低年級師生在加減法圖形表徵的認知對照(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
4.徐文鈺(1996)。不同擬題教學策略對兒童分數概念、解題能力與擬題能力之影響(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
5.楊惠如(2000)。擬題活動融入國小三年級數學科教學之行動研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
6.劉芳妃(1998)。合作擬題活動融入國一數學科教學之個案研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
7.涂金堂(1995)。國小學生後設認知、數學焦慮與數學解題表現之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
8.陳秀雯(2002)。師院生佈乘法文字題之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
9.謝孟珊(2000)。以不同符號表徵未知數對國二學生解方程式表現之探討(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
10.李承華(2002)。擬題活動對國小五年級學生掌握數學文字題語意結構與解題之影響(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
11.林美惠(1997)。題目表徵型式與國小二年級學生加減法解題之相關研究(碩士論文)。國立嘉義師範學院。  延伸查詢new window
12.唐淑華(1989)。「語文理解課程」對增進國一學生數學理解能力與解答應用問題能力之實驗研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
13.陳美芳(1995)。「學生因素」與「題目因素」對國小高年級兒童乘除法應用問題解題影響之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，台北。new window  延伸查詢new window
14.陶惠昭(1998)。從一年級教室看數學教師的佈題(碩士論文)。國立嘉義師範學院。  延伸查詢new window
15.魏宗明(1997)。國小實施數學寫作活動之研究(碩士論文)。國立嘉義師範學院。  延伸查詢new window
16.林原宏(1994)。國小高年級學生解決乘除文字題之研究--以列式策略與試題分析為探討基礎(碩士論文)。國立台中師範學院。  延伸查詢new window
17.曾陳密桃(1990)。國民中小學生的後設認知及其與閱讀理解之相關研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Ballard, J. W.(2000)。Students' use of multiple representations in mathematical problem solving。Montana State University。  new window
2.Bruner, J. S.(1966)。Toward a theory of instruction。New York：McGraw-Hill。  new window
3.Dought, K.(2000)。Problem solving by writing word problems。California State University, Dominguez Hills。  new window
4.教育部(2000)。國民中小學九年一貫課程綱要。台北市：教育部。  延伸查詢new window
5.Usiskin, Z.、Bell, M.(1983)。Applying arithmetic: A handbook of applications of arithmetic。Chicago：University of Chicago, Department of Education。  new window
6.張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市：東華書局。  延伸查詢new window
7.National Council of Teachers of Mathematics(1989)。Curriculum and evaluation standards for school mathematics。Reston, VA：National Council of Teachers of Mathematics。  new window
圖書論文
1.梁淑坤(1999)。從擬題研究提出數學教學建議。新典範數學。高雄：高雄市政府公務人力資源發展中心。  延伸查詢new window
2.蔣治邦(1997)。由表徵時觀點看格式的選擇。國民小學數學科新課程概說（中年級）。台北：台灣省國民學校教師研習會。new window  延伸查詢new window
3.Lesh, R.、Post, T.、Behr, M.(1989)。Proportional Reasoning。Number concepts and operations in the middle grades。NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
4.Lesh, R.、Post, T.、Behr, M.(1987)。Representations and translation among representation in mathematics learning and problem solving。Problem of representation in teaching and learning of mathematics。Hillsdale, NJ：Lawrence。  new window
5.Lesh, R.(1979)。Mathematical Learning Disabilities: Considerations for Identification, Diagnosis, Remediation。Applied Mathematical Problem Solving。  new window
6.National Assessment of Educational Progress(1988)。Mathematics Objective: 1990 Assessment。The Nation's Report Card。Princeton, NJ：Educational Testing Service。  new window
7.Schwartz, J. T.(1988)。Intensive quantity and referent transforming arithmetic operations。Number concepts and operations in the middle grades。NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
8.Nesher, P.(1988)。Multiplicative school word problems: Theoretical approaches and empirical findings。Number concepts and operations in the middle grades。NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
9.梁淑坤(1994)。擬題的研究及其在課程的角色。國民小學數學科新課程概說（低年級）。台北。  延伸查詢new window
10.蔣治邦(1994)。由表徵的觀點探討新教材數與計算活動的設計。國民小學數學科新課程概說（低年級）。台北縣：台灣省國民學校教師研習會。new window  延伸查詢new window
11.Kaput, J. J.(1987)。Representation systems and mathematics。Problems of representation in the teaching and learning of mathematics。Hillsdale, New Jersey：Erlbaum。  new window
12.Stoyanova, E.、Ellerton, N. F.(1996)。A framework for research into student's problem posing in school mathematics。Talking mathematics: Supporting Children's Voices。Portsmouth, NH。  new window
13.Rumelhart, D. E.、Norman, D. A.(1988)。Representation in memory。Stevens' handbook of experimental psychology: Vol. 2. Learning and cognition。New York：Wiley。  new window
14.Vergnaud, G.(1988)。Multiplicative structures。Number concepts and operations in the middle grades。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
 
 
 
 
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