臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：網際網路CAI對國中智障學生錢幣使用學習成效之研究
書刊名：特殊教育研究學刊
作者：徐智杰／王華沛 引用關係
作者(外文)：Hsu, Chin-chieh／Wang, Hwa-pey
出版日期：2003
卷期：25
頁次：頁107-130
主題關鍵詞：網際網路；電腦輔助教學；錢幣使用；智能障礙；Web title；CAI；Money skill；Mental retardation
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(3) 博士論文(4) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:3
  • 共同引用共同引用:91
  • 點閱點閱:59
　　　　　本研究旨在探討網際網路CAI對於國中智障學生錢幣使用技能之教學效果，以單一受試跨受試跨行為多探試實驗設計進行教學研究，利用研究者自行開發之「網路錢幣CAI」進行鎮教學，受試依成幣應用基本能力分為三個組。學習目標分別為，實驗組一「我會用一元」; 實驗組二「我會算錢」及「我會用五元」;實驗組三「我會十元的組合」、「我會算錢」及「我會用十元」。每個學習目標皆進行基線期(A)和介入期(B)兩個實驗階段，每次教學後進行測驗。最終學習目標「我會用錢」於介入期後，進行學習遷移效果評量，介入期後的四週再進行保留階段的測驗，以了解其學習效果。 本研究結論如下: 1.三組受試接受「網路錢幣 CAI」教學後，各學習目標皆得到立即且顯著的教學成效，且有良好之學習保留效果。 2.就同一個學習目標，「網路錢幣 CAI」對於不同能力的受試，皆能獲得同樣良好的學習效果。 3.就同一實驗組受試，「網路錢幣 CAI」在「我會算錢」及「我會用錢」兩組不同目標的學習，皆能顯現良好的學習效果。 4.「網路錢幣 CAI」對於三組受試皆有良好之學習遷移效果，受試皆能將「網路錢幣 CAI」所學類化到真實錢幣的應用，且有良好的學習保留效果。 本研究依上述之結果，針對智障學生就網際網路 CAI發展及錢幣使用教學，分別就教學、軟體開發以及未來研究提出建議。
　　　　　 The purpose of this study was to investigate effects of the Web Title: Money-skill on the usng of money by children with mental retardation in junior high school A design of single-subject multiple probe across behaviors and subjects was adopted. The Web Title: Money-skill was developed by the researcher to assist the participants who were divided into three groups according to the different learning goals: (1) using one dollar. (2) counting coins and using five dollars. (3) equivalency of ten dollars, counting coins, and using ten dollars. Before the achievement of each learning goal, they under went two stages, the baseline phase and the treatment phase. The generalization effect of the final learning goal, using money, was evaluated after the treatment phase. Four weeks after the treatment phase, the learning effects of the retention phase were evaluated again. The results of this study indicated that: (1) The learning effects of the "Web Title: Money-skill" on all of the groups were immediate and significant in the retention phase. (2) Even for the participants with different capacities, "Web Title" Money-sill" produced the same satisfactory learning effect. (3) Participants responded positively to the different learning goals of counting coins and using money. (4) For each groups, the effects of generalization were significant, and all the groups applied what they had learned from the "Web Title: Money-skill" to the using of real money in the retention phase. With these conclusions, finally, some suggestions in the aspects of the potential of the Web Title for students with mentally retarded were offered, and relevant software developments as well as further studies were discussed.
期刊論文
1.孟瑛如、吳東光、陳麗如(19990200)。遠距診斷與教學系統在特殊教育上應用的可行性與接受度評估。新竹師院學報，12，95-140。new window  延伸查詢new window
2.鐘樹椽、何素華、林菁(19951100)。不同教學互動策略之電腦輔助學習在輕度智障兒童加減概念學習上之研究。嘉義師院學報，9，223-295。  延伸查詢new window
3.何素華(19951100)。國小智能不足兒童錢幣應用教學效果之研究。嘉義師院學報，9，561-598。  延伸查詢new window
4.Frederick-Dugan, A.、Test, D. W.、Varn, L.(1991)。Acquisition and generalization of purchasing skills using a calculator by students who are mentally retarded。Education and Training in Mental Retardation，26(4)，381-387。  new window
5.鐘樹椽(19960600)。如何應用電腦於特殊兒童教學。視聽教育雙月刊，37(6)=222，20-26。  延伸查詢new window
6.游惠美、孟瑛如(19980600)。電腦輔助教學應用方式對國小低成就兒童注音符號補救教學成效之探討。特殊教育與復健學報，6，307-347。new window  延伸查詢new window
7.劉祥通、何素華(19971100)。現有CAI軟體對啟智班教學的適用性研究。嘉義師院學報，11，309-341。  延伸查詢new window
8.周二銘、黃慶鑽、黃瑞瑛(19970300)。遠距教學在殘障者居家職訓中之運用--以重度脊髓損傷者為例。就業與訓練，15(2)，28-31。  延伸查詢new window
9.王志仁(19980400)。第四波資訊革命。天下雜誌，203，34-44+47。  延伸查詢new window
10.張英鵬(19931200)。增強策略在電腦輔助教學方案中對國小學習障礙兒童加法學習之影響。特殊教育與復健學報，3，39-68。new window  延伸查詢new window
11.陳守仁(19930100)。電腦輔助教學在啟智教育上之應用。臺灣教育，505，48-50。  延伸查詢new window
12.張再明、陳政見(19981100)。特殊教育實施電腦輔助教學之相關問題探討。嘉義師院學報，12，73-93。  延伸查詢new window
13.鍾志從、洪淑蘭、趙威(1999)。幼兒的金錢概念、金錢使用能力及其父母金錢教養之影響。家政教育學報，2，90-110。new window  延伸查詢new window
14.鐘樹椽、沈添鉦、王曉璿(2000)。小組電腦輔助教學在引導輕度智障兒童看圖說話之研究。國民教育研究學報，6，225-238。new window  延伸查詢new window
15.Browder, D. M.、Gardill, C. M.(1995)。Teaching stimulus classes to encourage independent purchasing by students with severe behavior disorders。Education and Training in Mental Retardation，30，254-264。  new window
16.Browder, D. M.、Grasso, E.(1999)。Teaching Money Skills to Individuals with Mental Retardation a Research Review with Practical Applications。Remedial and Special Education，20(5)，297-308。  new window
17.Castellani, J. D.(2000)。Strategies for Integrating the Internet into Classrooms for High School Students with Emotional and Learning Disabilities。Intervention in School & Clinic，35(5)，297-305。  new window
18.Colyer, S. P.、Collins, B. C.(1996)。Using natural cues within prompt levels to teach the next dollar strategy to students with disabilities。Journal of Special Education，30(3)，305-318。  new window
19.Lifelong Learning Market Report(1999)。Academia and internet click to offer web-based courses to corporate world。Lifelong Learning Market Report，6-7。  new window
20.Mangan, K. S.(2000)。3 top business schools to offer virtual instruction。Chronicle of Higher Education，46(45)，40-45。  new window
21.McDonnell, J. J.、Ferguson, B.(1988)。A comparison of general case in vivo and general case simulation plus in vivo training。Journal of The Association for Persons with Severe Handicaps，13，116-124。  new window
22.McDonnell, J.、Laughlin, B.(1989)。A comparison of backward and concurrent chaining strategies in teaching community skills。Education and Training in Mental Retardation，24，230-238。  new window
23.Sandknop, P. A.、Schuster, J. W.、Wolery, M.、Cross, D. P.(1992)。The use of an adaptive device to teach students with moderate mental retardation to select lower priced grocery items。Education and Training in Mental Retardation，27，219-229。  new window
24.Schloss, P. J.、Kobza, S. A.(1997)。The Use of Peer Tutoring for the Acquisition of Functional Math Skills among Students with Moderate Retardation。Education & Treatment of Children，20(2)，189-208。  new window
25.Test, D. W.、Denny, P. J.(1995)。Using the one-more-than technique to teach money counting to individuals with moderate mental retardation: A systematic replication。Education and Treatment of Children，18，422-432。  new window
26.Test, D. W.、Howell, A.、Burkhart, K.、Beroth, T.(1993)。The one-more-than techniques as a strategy for counting money for individuals with moderate mental retardation。Educaiton and Training in Mental Retardation，28，232-241。  new window
27.Wilson, P. G.、Cuvo, A. J.、Davis, P. K.(1986)。Training a functional skill cluster: Nutritious meal planning within a budget, grocery list writing, and shopping。Analysis and Intervention in Mental Retardation，6，179-201。  new window
會議論文
1.Kraus, L. E.(1998)。Teaching mathematics to students with physical disabilities using the world wide web: The planemath program。沒有紀錄。  new window
研究報告
1.朱經明(1995)。交談式多媒體電腦輔助教學促進輕度障礙兒童基本閱讀能力成效之研究。沒有紀錄。  延伸查詢new window
2.林美和(1987)。智能不足學童數學科電腦輔助教學研究。沒有紀錄。  延伸查詢new window
3.黃瑞煥(1993)。國小啟智班語文科電腦輔助教學的實驗研究。沒有紀錄。  延伸查詢new window
學位論文
1.雷桂蘭(1999)。性教育多媒體電腦輔助教學對國中智能障礙學生性知識、性態度學習效果分析(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
2.蔡文煉(1995)。多媒體電腦輔助數學學障生減法學習成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.吳惠芬(2000)。發展遲緩幼兒學習數與金錢之探討--自閉症幼兒之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.黃富廷(2000)。影響智障學生電腦輔助學習成效之因素探討(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。new window  延伸查詢new window
5.廖新春(1984)。注意力訓練電腦輔助方案對中重度智能不足兒童注意力行為訓練效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.施向玨(2002)。軟體開發實作階段的知識管理，沒有紀錄。  延伸查詢new window
7.張慈蘭(1987)。中度智能不足購物技能教學效果之研究，沒有紀錄。  延伸查詢new window
圖書
1.Chambers, J. A.、Sprecher, J. A.(1983)。Computer-Assisted Instruction: Its use in the classroom。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall, Inc.。  new window
2.壽大衛(2001)。資訊網路教學。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.林美和(1992)。智能不足研究--學習問題與行為輔導。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
4.陳榮華(19950000)。智能不足研究：理論與應用。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
5.朱經明(1997)。特殊教育與電腦科技。台北：五南圖書。  延伸查詢new window
6.杜正治、Tawney, James W.、Gast, David L.(1994)。單一受試研究法。心理出版社。  延伸查詢new window
7.李世忠(2000)。同步遠距教學教師發展需求之研究。新世紀、新科技、新學習。臺北。  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：821（臺灣：806，外國：15） ／ 本年度總使用人次：1885225 ／ 訪客人次（自102年09月）：67694951
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上