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題名：多元智能理論融入幼兒品格教育課程與教學之研究
書刊名：花蓮師院學報
作者：陳埩淑
作者(外文)：Shen, Ching-shu
出版日期：2004
卷期：18(教育類)
頁次：頁91-111
主題關鍵詞：多元智能理論；品格教育；學前教育；Multiple intelligences theory；Character education；Preschool education
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　　　　　本文以行動研究探討多元智能應用在學前品格教育課程實施的情形，研究團隊包括研究者、全園教師及行政教師。研究團隊研發出多元智能取向的品格教育新課程，實施的過程中發現給予教師自主權、肯定教師是「課程研究者」，支持教師教學革新，則教師能體現實施課程的潛能，從事自主性的創新教學，並且學生的學習態度得以改善。
　　　　　The research applies action research to explore the implement of curriculum which is integrated multiple intelligences theory into character education in early childhood. The research group includes research and all teachers in the kindergarten. In the process of research, the result reveals when teachers are empowermented and confirmed their abilities position of curriculum of researcher, supporting their renovations. So that, teachers will show their potential of creation and expand children's learning contents.
期刊論文
1.林俊瑩(19991100)。國民小學道德課程分析與改進芻議。臺灣教育，587，37-43。  延伸查詢new window
2.李琪明(1997)。德育課程改革勢在必行。課程與教學會訊，3，1-4。  延伸查詢new window
3.Elkind, D.(199811)。Character education; An ineffective luxury。Child-care-Information Exchange，124，6-9。  new window
4.Walter, J.、Freniere, L. P.(2000)。A naturalistic study of affective expressive social competence, and soicometric status in preschoolers。Early-Education and development，7(1)，109-122。  new window
5.Wynne, E. A.、Walberg, H.(1985)。The complementary goals of character development and academic excellence。Educational Leadership，43(4)，15-18。  new window
6.王為國(20010600)。多元智能理論在幼兒教育之應用--以光譜計畫為例。臺灣教育，606，10-20。  延伸查詢new window
7.林益慶(19991100)。影響中小學生道德判斷的因素。台灣教育，587，44-50。  延伸查詢new window
8.彭駕騂(19991100)。從柯柏格[Lawrence, Kohlberg]道德發展理論說起。臺灣教育，587，5-8。  延伸查詢new window
9.陳密桃、陳埩淑(20030600)。多元智能理論在幼兒品格教育教學上的探討。教育研究，110，48-56。new window  延伸查詢new window
10.陳淑美(19991100)。品德教育之探討。臺灣教育，587，15-20。  延伸查詢new window
11.甄曉蘭(20000100)。新世紀課程改革的挑戰與課程實踐理論的重建。教育研究集刊，44，61-90。new window  延伸查詢new window
12.甄曉蘭(19951100)。合作行動研究--進行教育研究的另一種方式。嘉義師院學報，9，297-318。  延伸查詢new window
學位論文
1.Houff, S. G.(1998)。A case study of the perception of character education in a large urban community(博士論文)。Old Dominion University。  new window
2.Lehrer, M. W.(1998)。Texas public elementary teachers ’ perception of character education in Texas public elementary schools(博士論文)。Baylor University。  new window
3.Smith, W. W.(1998)。Character education in the public schools: A Christian theological construct and model(博士論文)。Baylor University。  new window
4.Tattner, N. A.(1998)。An investigation of improved student behavior through character education with a focus on respect and self-control(博士論文)。University of Central Florida。  new window
5.林秀芬(2002)。多元智能應用於國小藝術教育課程之初探(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.Fitch, D. E.(1998)。The character solution and the public schools : An analysis from a Narrative and virtue point of view(博士論文)。Northwestern University。  new window
7.Jocobi, L. L.(1997)。Character education: Developing and implementing an elementary education program(博士論文)。Saint Louis University。  new window
8.林倩玉(2001)。運用多元智慧教學提昇學生的同儕互動：以自然科教學為例(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
9.張荏斐(2002)。多元智能英語教學模式之建立與驗證(碩士論文)。國立屏東師範學院，屏東。  延伸查詢new window
圖書
1.Krechevsky, M.、梁雲霞(2002)。光譜計畫--幼兒教育評量手冊。台北：心理。  延伸查詢new window
2.李心瑩(2002)。重建多元智慧。台北：遠流。  延伸查詢new window
3.郭俊賢、陳淑惠(2000)。落實多元智慧的教學評量。台北：遠流。  延伸查詢new window
4.葉嘉青(2002)。因材施教--多元智慧之光譜計畫的經驗。台北：心理。  延伸查詢new window
5.Center for Advancement of Ethic and Character(1996)。Character education Manifesto。Boston University, MA：Center for Advancement of Ethic and Character。  new window
6.Epstein, A. S.(1993)。Training for quality: Improving early childhood programs through Systematic inservice training。Ypsilanti, MI：High/Scope Press。  new window
7.Peters, R. S.(1974)。Psychology and ethical development。Londom：George Allen and Unwin。  new window
8.Rich, D.(2001)。Maga skill : Building children’s achievement for the information age。New York：Harvard University。  new window
9.Wynne, E. A.、Ryan, K.(1992)。Reclaiming our schools : A Handbook on teaching character, Academics and discipline。New York：merrill。  new window
10.Deroche, E. F.、Wiliams, M. M.(1998)。Educating hearts and minds- A comprehensive character education framework。California Thousand Oaks：Crown Press, INC。  new window
11.Krechevsky, M.(1998)。Project Spectrum: Preschool Assessment Handbook。New York：Teachers College Press。  new window
12.Armstrong, Thomas、李平、洪蘭(1999)。經營多元智慧--開展以學生為中心的教學。臺北：遠流。  延伸查詢new window
13.Ben-Peretz, M.(1990)。The Teacher-curriculum Encounter: Freeing teachers from the Tyranny of texts。New York：Doubleday。  new window
14.Gardner, Howard(1999)。Intelligence reframed: Multiple intelligences theory into 21th century。New York：Basic Books。  new window
15.Noddings, Nel(1992)。The Challenge to Care in Schools: An Alternative Approach to Education。New York：Teachers College, Columbia University。  new window
16.吳明隆(2001)。教育行動研究導論：理論與實務。五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
17.Gardner, Howard E.(1993)。Multiple intelligences: the theory in practice。Basic Books。  new window
18.Gardner, Howard E.(1983)。Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences。Basic Books。  new window
單篇論文
1.Brualdi, A. C.(1996)。Multiple intelligences: Gardner's theory(ED 410226)。  new window
圖書論文
1.楊智穎(2000)。多元智能理論應用在國小鄉土教育課程設計實施之行動研究。教育研究與創新教學。台北：楊智。  延伸查詢new window
2.McLaughlin, T. H.、Halstead, J. M.(1999)。Education in character and virtue。Education in morality。New York：Routledge。  new window
3.Feldman, D. H.(1998)。How spectrum began?。Building on children's: The experience of Project Spectrum。NY：Teacher College press。  new window
 
 
 
 
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