本研究目的在了解花蓮縣巡迴式資源班辦理現況，並探討教師在進行巡迴輔導時遭遇之困境。本研究以花蓮縣擔任各類巡迴輔導工作之國中小教師34 人為對象，以研究者自編「花蓮地區巡迴式資源班經營之現況調查問卷」及「巡迴式資源班教師研習調查表」，除了解教師資格與基本條件外，並調查教師對於教學、行政、進修、親師溝通、交通等問題之意見，以及探究教師對於巡迴式資源班定位、性質與經營困境等。研究主要結果如下：1.在教師資格方面：多數巡迴輔導教師教學經驗尚淺，部分甚至為新進教師；2.在教學方面：教師多半針對學生需要自編教材，而個別化教育計畫尚能符合規定；3.在行政方面：部分教師因兼任行政工作而影響教學，仍有待改進；4.在教師進修方面：教師希望提供學習障礙與評量等研習；5.在親師溝通方面：多數家長雖不排斥巡迴輔導之服務型態，但對於服務內容不完全了解；6.在交通問題方面：教師普遍對交通安全與保障上有迫切需要；7.對巡迴式資源班的定位：大多數教師將巡迴式資源班定位在教學輔導與諮詢業務協助上；8.目前辦理巡迴式資源班的困境：前三項依序分別為服務學校師生配合度、學生服務次數、排課及交通問題等。 研究者依據研究結果就辦理巡迴式資源班行政與教師本身，以及未來進一步研究提供具體建議。

The main purpose of this study was to investigate the itinerant resource program operations in Hualien County. The subjects were given two questionnaires to reach a broader understanding the conditions of itinerant resource program. The research results included the qualification of the teachers, instruction problems, administration of the programs, professional discipline needs, communication between personnel, transportation, and the orientation of itinerant resource program, etc. According to the research results and findings, concrete and practical suggestions were made.