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外文摘要
引文資料
題名:
國小三年級唸名速度緩慢學童與一般學童閱讀認知能力之比較
書刊名:
教育與心理研究
作者:
張毓仁
/
曾世杰
作者(外文):
Zhang, Yu-zen
/
Tzeng, Shih-jay
出版日期:
2008
卷期:
31:1
頁次:
頁179-203
主題關鍵詞:
唸名速度
;
聲韻覺識
;
閱讀理解
;
Rapid automatized naming
;
Phonological awareness
;
Reading comprehension
原始連結:
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相關次數:
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點閱:159
本研究在學童一年級入學時,以數字唸名測驗篩選出46名唸名速度緩慢的幼童,其唸名速度為全部樣本中最慢的5%,並依智商、家庭社經及性別在同班級配對出對照組幼童。接著,在三年級時,研究者比較兩組閱讀認知能力的發展差異,並探究其唸名速度與聲韻覺識能力、中文認字能力、閱讀理解能力及國語文學業成就之關係。本研究主要發現如下:一、兩組學童在聲調覺識能力、聲韻覺識能力、中文認字能力、閱讀理解能力和國語文學業成就的表現均達顯著差異水準。二、緩慢組各類唸名速度與中文認字能力、聲韻覺識能力和國語文學業成就有顯著負相關,但一般組則否。三、緩慢組的唸名速度能有效預測其中文認字能力和國語文學業成就,而聲韻覺識則可有效預測其閱讀理解能力,但是一般組學童則否。最後,研究者對未來相關研究提出建議。
以文找文
Researcher used digit naming tests to identify 46 first-grade slow naming students (SN), whose naming time for digits were below the lowest 5% in the population, in their first week of schooling. A matched group of 46 regular students were selected based on gender, IQ, and SES. Three years later, when students were in third grade, reading-related tests were administered to examine the differences between the two groups. The major findings are summarised as follows: (a) The SN group lagged behind their counterparts on all dependent variables such as tone awareness, phonological awareness, Chinese characters recognition, reading comprehension, and reading achievement. (b) In the SN group, but not in the control group, the naming speeds measured in our naming tests negatively correlated with reading-related abilities. (c) Again, only in SN group, the regression analysis indicated that the naming speeds were good predictors of Chinese character recognition and reading achievement, whereas phonological awareness, a valid predictor of reading comprehension. Implications and suggestions for future research were provided.
以文找文
期刊論文
1.
Korhonen, T.(1995)。The persistence of rapid naming problems in children with reading disabilities: A nine-year follow-up。Journal of Learning Disabilities,28,232-239。
2.
Wolf, M.、Bowers, P. G.、Biddle, K.(2000)。Naming-speed process, timing, and reading: A Conceptual review。Journal of Learning Disabilities,33,387-407。
3.
Morris, R.、Wolf, M.(1986)。Automaticity, Retrieval Processes, and Reading: A Longitudinal Study in Average and Impaired Readers。Child Development,57,988-1005。
4.
Ho, C. S.-H.、Chan, D. W.-O.、Lee, S.-H.、Tsang, S. M.、Laun, V. H.(2004)。Cognitive profiling and preliminary subtyping in Chinese developmental dyslexia。Cognition,91(1),43-75。
5.
Manis, F. R.、Doi, L. M.、Bhadha, B.(2000)。Naming Speed, Phonological Awareness, and Orthographic Knowledge in Second Graders。Journal of Learning Disabilities,33(4),325-333。
6.
Vellutino, F. R.、Fletcher, J. M.、Snowling, M. J.、Scanlon, D. M.(2004)。Specific reading disability (dyslexia): What have we learned in the past four decades?。Journal of Child Psychology and Psychiatry,45(1),2-40。
7.
Vellutino, F. R.、Scanlon, D. M.、Sipay, E. R.、Small, S. G.、Pratt, A.、Chen, R.、Denckla, M. B.(1996)。Cognitive Profiles of Difficult-to-remediate and Readily Remediated Poor Readers: Early Intervention as a Vehicle for Distinguishing between Cognitive and Experiential Deficits as Basic Causes of Specific Reading Disability。Journal of Educational Psychology,88(4),601-638。
8.
Siok, W. T.、Perfetti, C. A.、Jin, Z.、Tan, L. H.(2004)。Biological abnormality of impaired reading is constrained by culture。Nature,431(2),71-76。
9.
Wolf, Maryanne(1999)。What Time May Tell: Towards a New Conceptualization of Developmental Dyslexia。Annals of Dyslexia,49,3-28。
10.
Stevenson, Harold W.、Stigler, James W.、Lucker, G. William、Lee, Shin-ying、Hsu, Chen-chin、Kitamura, Seiro(1982)。Reading Disabilities: The Case of Chinese, Japanese, and English。Child Development,53(5),1164-1181。
11.
黃秀霜(19970600)。兒童早期音韻覺識對其三年後中文認字能力關係之縱貫性研究。臺南師院學報,30,263-288。
延伸查詢
12.
黃秀霜、詹欣蓉(19970600)。閱讀障礙兒童之音韻覺識、字覺識及聲調覺識之分析。特殊教育與復健學報,5,125-138。
延伸查詢
13.
曾世杰、邱上真、林彥同(20031000)。幼稚園至國小三年級學童各類唸名速度能力之研究。師大學報. 教育類,48(2),261-289。
延伸查詢
14.
曾世杰、簡淑真、張媛婷、周蘭芳、連芸伶(20050300)。以早期唸名速度及聲韻覺識預測中文閱讀與認字:一個追蹤四年的相關研究。特殊教育研究學刊,28,123-143。
延伸查詢
15.
Wagner, Richard K.、Torgesen, Joseph K.(1987)。The Nature of Phonological Processing and its Causal Role in the Acquisition of Reading Skills。Psychological Bulletin,101(2),192-212。
16.
Spring, C.、Perry, L.(1983)。Naming Speed and Serial Recall in Poor and Adequate Readers。Contemporary Education Psychology,8,141-145。
17.
Blachman, B. A.(1997)。What We Have Learned from Longitudinal Studies of Phonological Processing and Reading, and Some Unanswered Questions: A Response to Trogesen, Wagner, and Rashotte。Journal of Learning Disabilities,27,287-287。
18.
Perfetti, C.、Finger, E.、Hogaboam, T.(1978)。Sources of Vocalization Latency Differences between Skilled and Less Skilled Young Readers。Journal of Educational Psychology,70,730-739。
19.
Stanovich, K. E.(1981)。Relationships between Word Decoding Speed, General Name-retrieval Abilitty, and Reading Progress in First-grade Children。Journal of Educational Psychology,73,809-815。
20.
McCrory, E. J.、Mechelli, A.、Frith, U.、Price, C. J.(2005)。More Than words: A Common Neural Basis for Reading and Naming Deficits in Developmental Dyslexia?。Brain: A Journal of Neurology,128(Pt 2),261-267。
21.
謝俊明、曾世杰(2004)。閱讀障礙學生與一般學生在唸名速度上的比較研究。臺東大學教育學報,15(2),193-216。
延伸查詢
22.
Torgesen, J. K.、Wanger, R. K.、Rashotte, C. A.(1994)。Longitudinal Studies of Phonological Processing and Reading。Journal of Learning Disabilities,27(5),276-286。
23.
柯華葳、李俊仁(1993)。國小低年級學生語音覺識能力與與認字能力的發展:一個縱貫的研究。國立中正大學學報,7(1)社會科學分冊,49-66。
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會議論文
1.
曾世杰(1999)。國語文低成就學童之工作記憶、聲韻處理能力與唸名速度之研究。學童閱讀困難的鑑定與診斷研討會。嘉義:國立中正大學心理學系。
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研究報告
1.
章英華、傅仰止(2002)。台灣社會變遷基本調查計劃:第四期第二次調查計劃執行報告 (計畫編號:NSC90-2420-H-001-004-B1)。臺北:中央研究院社會學研究所。
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2.
曾世杰(1997)。國語文低成就學生之工作記憶與聲韻處理。沒有紀錄。
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3.
曾世杰、陳淑麗、謝燕嬌(2005)。聲韻覺識測驗。桃園縣中壢市:國立中央大學學習與教學研究所。
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學位論文
1.
蔡韻晴(2002)。雙缺陷假說在中文閱讀障礙之檢驗:各亞型認知成分之比較(碩士論文)。臺東師範學院。
延伸查詢
2.
林彥同(2001)。幼稚園至國小三年級學童各類唸名速度能力的發展及其與閱讀能力的相關(碩士論文)。國立高雄師範大學。
延伸查詢
3.
劉家智(2002)。四、五、六年級學童唸名速度與國語文能力相關之研究,0。
延伸查詢
4.
Swanson, L. B.(1989)。Analyzing Naming Speed-reading Relationships in Children,Ontario, Canada。
圖書
1.
柯華葳(1999)。閱讀理解困難篩選測驗。臺北:行政院國家科學委員會特殊教育工作小組。
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2.
俞筱鈞(1993)。瑞文氏彩色圖形推理測驗。台北:中國行為科學社。
延伸查詢
3.
黃秀霜(2001)。中文年級認字量表 : 指導手冊。臺北市:心理出版社。
延伸查詢
4.
曾世杰(2006)。聲韻覺識、唸名速度與中文閱讀障礙。心理。
延伸查詢
5.
曾世杰(1996)。閱讀低成就學童及一般學童的閱讀歷程成份分析研究。八十五學年度師範學院教育學術論文發表會論文集。臺東縣臺東市。
延伸查詢
6.
Rudel, R.(1985)。Definition of Dyslexia: Language and Motor Deficits。Dyslexia: Current Status and Future Directions。Boston, MA。
其他
1.
行政院教育部(2006)。高中(含)以下學校身障學生統計,0。
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圖書論文
1.
陳淑麗、曾世杰(2005)。唸名速度及聲韻覺識在中文閱讀障礙亞型分類上的角色--一個案補救教學研究。突破學習困難--評量與因應之探討。臺北:心理。
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