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引文資料
題名:
高級中等學校校長正向領導量表之發展與運用
書刊名:
教育與心理研究
作者:
賴協志
/
吳清山
作者(外文):
Lai, Hsieh-chih
/
Wu, Ching-shan
出版日期:
2016
卷期:
39:4
頁次:
頁29-59
主題關鍵詞:
正向領導
;
校長領導
;
高級中等學校
;
Positive leadership
;
Principals' leadership
;
Senior and vocational high schools
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點閱:183
本研究旨在發展適切的高級中等學校校長正向領導量表,並運用此量表評估高級中等學校校長正向領導整體與各層面現況及其差異情形。首先,參酌相關文獻確立量表之概念結構,據以發展測量題項,再利用預試結果進行項目分析及探索性因素分析,確立校長正向領導量表之因素層面。其次,以1,218位高級中等學校教師為研究樣本進行資料分析;為確認測量模式之適切性,透過模型競爭之策略,選定多因素斜交模型做為高級中等學校校長正向領導量表之驗證模型;並經由個別項目信度、組成信度、平均變異數抽取量、幅合效度、區別效度、複核效化等方式,檢驗模型之信度與效度。最後,依據所發展之量表,評估校長正向領導之實際表現。本研究結果顯示,高級中等學校校長正向領導量表包含引導正面思緒、善用溝通知能、營造互動氛圍及創造意義價值等四個潛在因素,共計24題,且具良好之信度與效度。另外,高級中等學校校長正向領導整體及各層面的表現為中上程度,而不同最高學歷、擔任職務及學校類別之高級中等學校教師在知覺校長正向領導各層面的表現上有顯著差異。
以文找文
The main purposes of this research are to develop the appropriate inventory of principals’ positive leadership in senior and vocational high schools, and to use the inventory to assess the current situation and differences of principals’ positive leadership in senior and vocational high schools. Firstly, a preliminary inventory is developed based on a review of the relevant literature, and the factor structure of the principals’ positive leadership inventory can be established after performing items analysis and the exploratory factor analysis. Secondly, 1,218 teachers from senior and vocational high schools in Taiwan are sampled for data analysis. For the further validation of the appropriateness on measurement model, through comparing the strategy of competing models, corrected factors model has been chosen as the measurement model for the principals’ positive leadership inventory. Then through the verifying methods of the individual item reliability, composite reliability, average variance extracted, convergent validity, discriminant validity and cross-validation, the reliability and validity of the model can be measured. Finally, according to the inventory that has been developed, to assess actual performance of principals’ positive leadership. This result shows that the principals’ positive leadership inventory contains four latent factors, including the guide of positive thinking and emotion, the use of communication knowledge and ability, the construction of interactive atmosphere, and the creation of positive meaning and value, and twenty four measurement items all together, which has good reliability and validity. In addition, the degree of principals’ positive leadership is at medium high level in senior and vocational high schools, and the teachers of different academic degrees, positions, school category have significant and different perceptions on principals’ positive leadership in senior and vocational high schools.
以文找文
期刊論文
1.
張奕華、許正妹、顏弘欽(20110400)。「國民小學教師學術樂觀量表」之發展與衡量。測驗學刊,專刊,261-289。
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2.
楊振昇、林松柏(20121200)。中、小學校長領導核心能力建構之研究。教育行政研究,2(2),43-77。
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3.
吳清山(2013)。正向領導。教育研究,230,136-137。
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4.
林思伶(20120400)。校長的正向領導模式--愛、服務、歡笑。師友月刊,538,14-19。
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5.
黃韞臻、林淑惠(20140600)。「大一新生學校生活適應量表」之發展。測驗學刊,61(2),259-281。
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6.
林新發(20100800)。校長正向領導的策略與技巧。國民教育,50(6),1-7。
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7.
傅粹馨(2002)。主成份分析和共同因素分析相關議題之探究。教育與社會研究,3,107-131。
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8.
Hu, L. T.、Bentler, P. M.(1999)。Cutoff criteria for fit indices in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives。Structural Equation Modeling,6(1),1-55。
9.
Donaldson, S. I.、Ko, I.(2010)。Positive organizational psychology, behavior, and scholarship: A review of the emerging literature and evidence base。Journal of Positive Psychology,5(3),177-191。
10.
吳政達(2014)。國民中學校長情緒智能、轉型領導對教師職業幸福感與學校組織效能之影響:教師情緒勞務的中介效果分析。教育行政研究,4(2),1-39。
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11.
吳政達(20140600)。國民中學教師反績效行為與組織公民行為關係及其影響因素之研究。教育與心理研究,37(2),1-31。
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12.
林明地(20120100)。校長思考的重新建構。教育研究,213,41-49。
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13.
蕭文智(2015)。校長正向領導對學生創新表現影響之研究--以教師組織公民行為為中介變項。學校行政,97,1-21。
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14.
賴協志、吳清山(20151000)。國民中學學習領域召集人正向領導、教師教學省思與創新教學成效關係之研究。課程與教學,18(4),1-27。
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15.
Abrahamsen, H.、Aas, M.、Hellekjaer, G. O.(2015)。How do principals make sense of school leadership in Norwegian reorganised leadership teams?。School Leadership and Management,35(1),62-78。
16.
Feuerbom, L. L.、Tyre, A. D.、King, J. P.(2015)。The staff perceptions of behavior and discipline survey: A tool to help achieve systemic change through schoolwide positive behavior support。Journal of Positive Behavior Interventions,17(2),116-126。
17.
Luthans, Fred、Luthans, Kyle W.、Hodgetts, Richard M.、Luthans, Brett C.(2001)。Positive Approach To Leadership (PAL) Implications for Today's Organizations。Journal of Leadership Studies,8(2),3-20。
18.
Marsh, H. W.、Hocevar, D.(1985)。Application of confirmatory factor analysis to the study of self-concept: First and higher order factor models and their invariance across group。Psychological Bulletin,97(3),562-582。
19.
Tomlinson, C. A.(2015)。Communication that powers leadership。Educational Leadership,72(1),90-91。
20.
鄭彩鳳、鄭玉菁(20140300)。校長轉型領導、教師對組織變革接受度與學校競爭優勢關係之研究。當代教育研究季刊,22(1),1-46。
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21.
謝傳崇、許文薇(20140400)。國民小學校長正向領導、肯定式探詢與教師希望感關係之研究。教育研究學報,48(1),67-86。
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22.
Seligman, Martin E. P.、Steen, Tracy A.、Park, Nansook、Peterson, Christopher(2005)。Positive Psychology Progress: Empirical Validation of Interventions。American Psychologist,60(5),410-421。
23.
Anderson, James C.、Gerbing, David W.(1988)。Structural Equation Modeling in Practice: A Review and Recommended Two-Step Approach。Psychological Bulletin,103(3),411-423。
24.
Avey, James B.、Reichard, Rebecca J.、Luthans, Fred、Mhatre, Ketan H.(2011)。Meta-analysis of the impact of positive psychological capital on employee attitudes, behaviors, and performance。Human Resource Development Quarterly,22(2),127-152。
25.
謝傳崇(20110800)。校長正向領導對教師教學影響之研究。教育資料與研究,101,59-82。
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26.
吳勁甫(20150900)。國小校長正向領導對學校效能影響之研究:教師心理資本的多層次中介效果。教育與心理研究,38(3),1-36。
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27.
Bagozzi, Richard P.、Yi, Youjae(1988)。On the Evaluation of Structural Equation Models。Journal of the Academy of Marketing Science,16(1),74-94。
28.
Noar, S. M.(2003)。The role of structural equation modeling in scale development。Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal,10(4),622-647。
29.
黃彥超(20130900)。一所國立高中的校長領導與學校組織文化之探究。學校行政,87,1-29。
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30.
黃財尉(20031000)。共同因素分析與主成份分析之比較。彰化師大輔導學報,25,63-85。
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31.
黃宗顯(20100900)。學校領導研究的新視域:領導的美學實踐。教育研究集刊,56(3),1-28。
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32.
McDonald, Roderick P.、Ho, Moon-Ho Ringo(2002)。Principles and practice in reporting structural equation analyses。Psychological Methods,7(1),64-82。
33.
Hu, Li-tze、Bentler, Peter M.(1998)。Fit indices in covariance structure modeling: Sensitivity to underparamenterized model misspecification。Psychological Methods,3(4),424-453。
研究報告
1.
林新發、王秀玲、黃秋鑾、仲秀蓮、林佳芬、梁玟燁、鍾雲英、顏如芳(2010)。華人地區小學校長正向領導、學習文化對學校創新經營效能影響之研究:以臺北市、上海市和香港地區為例 (計畫編號:NSC98-2410-H-152-001)。臺北市:國立臺北教育大學。
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學位論文
1.
Butler, J. P.(2011)。Positive leadership in the military: An exploratory study(博士論文)。Capella University。
2.
Miller, J. D.(2012)。The effect of leadership for positive behavior intervention and equity(博士論文)。California State University, Fresno。
3.
Abdullah, M. C.(2009)。Leadership and PsyCap: A study of the relationship between positive leadership behaviors and followers' positive psychological capital(博士論文)。Capella University。
4.
Headen, M. D.(2013)。The role of the principal in the implementation of positive behavioral interventions and supports in exemplar elementaty schools in north Carolina(博士論文)。North Carolina State University。
5.
李菁菁(2014)。高級中學校長正向領導、教師職場希望感與學校效能之相關研究(博士論文)。國立臺南大學。
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6.
姚麗英(2014)。高級中學校長正向領導、學校組織學習與教師創新教學關係之研究(碩士論文)。國立政治大學。
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圖書
1.
秦夢群(2013)。教育領導:理論與應用。臺北市:五南圖書。
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2.
Cameron, K.、Spreitzer, G.(2011)。The oxford handbook of positive organizational scholarship。New York, NY:Oxford University Press。
3.
吳清山(2014)。學校行政:理論與實務。臺北市:心理出版社。
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4.
Cameron, K. S.(2013)。Practicing positive leadership: Tools and techniques that create extraordinary results。Berrett-Koehler。
5.
Ladd, Karol(2014)。Positive leadership principles for women。Harvest House。
6.
謝文全(2012)。教育行政學。臺北市:高等教育。
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7.
Cameron, K. S.(2012)。Positive Leadership: Strategies for Extraordinary Performance。San Francisco, CA:Berrett-Koehler。
8.
黃芳銘(2010)。結構方程模式:理論與應用。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
9.
Jaccard, J.、Wan, C. K.(1996)。LISREL Approaches to Interaction Effects in Multiple Regression。Thousand Oaks, CA:Sage Publications。
10.
Dinkmeyer, D.、Losoncy, L.(1996)。The skills of encouragement: Bringing out the best in yourself and others。Delray Beach, FL:St. Lucie。
11.
Luthans, Fred、Youssef, Carolyn M.、Avolio, Bruce J.(2007)。Psychological capital: Developing the human competitive edge。Oxford University Press。
12.
吳明隆、涂金堂(2012)。SPSS與統計應用分析。五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
13.
DeVellis, Robert F.(1998)。Scale Development: Theory and Applications。Sage。
14.
Kline, Rex B.(1998)。Principles and Practice of Structural Equation Modeling。Guilford Press。
15.
Nunnally, Jum C.、Bernstein, Ira H.(1978)。Psychometric Theory。McGraw-Hill。
16.
Hair, J. F.、Anderson, R. E.、Tatham, R.、Black, W. C.、Babin, B. J.(2010)。Multivariate Data Analysis with Readings。Prentice Hall International。
其他
1.
Gordon, J.(2008)。The case for positive energy,http://www.leader-values.com/Content/detail.asp?ContentDetailID=1207。
2.
教育部統計處(2015)。高級中等學校概況(103學年度),https://stats.moe.gov.tw/files/main_statistics/high.xIs。
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圖書論文
1.
邱皓政(2012)。因素分析。社會及行為科學研究法(三):資料分析。臺北市:東華。
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推文
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