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題名：大一巔峰型新生學校生活適應、心理資本及心理健康之關係
書刊名：教育與心理研究
作者：陳柏霖 引用關係／何慧卿 引用關係／高旭繁 引用關係
作者(外文)：Chen, Po-lin／Ho, Huei-chin／Kao, Shu-fang
出版日期：2016
卷期：39:2
頁次：頁27-59
主題關鍵詞：心理健康；心理資本；未來發展；學校生活適應；巔峰；Mental health；Psychological capital；Future development；School life adjustment；Flourishing
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心理健康一直是全球所關切的議題。本研究旨在探討大一巔峰型新生學校生活適應、心理資本及心理健康之關係。研究採用問卷調查法，蒐集新竹市某教學型大學一年級1,058位新生，調查所得以單一樣本t檢定、卡方考驗、結構方程式模型進行處理。研究發現：一、新生心理健康在各類型中的狀態：「巔峰型」占28.9%（207）、「滿足型」占42.5%（450）、「幽谷型」占25.5%（306）。二、滿足型新生比起其他類型有更多的弱勢與高關懷新生需注意。三、巔峰型新生比幽谷型新生具有較多的心理資本。四、心理資本與主觀幸福感在學校生活適應與憂鬱扮演中介的角色。最後，根據研究結果，針對高等教育現場與未來研究方向提出各項建議。
Mental health has been issue that concerned by global. The purpose of this study was to investigate the relationship school life adjustment, psychological capital, and mental health for flourishing freshman. Questionnaire survey method was used to collect data from 1,058 freshmen of a teaching-intensive university, in Hsinchu City. The questionnaire included “School life adjustment scale”, “Psychological capital scale”, “Subjective well-being scale”, and “Taiwan Depression Scale”. The data was analyzed with t-test, chi-square test, structural equation modeling analysis. The finding of this study was as follow: (1) There was 25.5% (306) of freshman in languishing type, 42.5% (450) of freshman in contented type, 28.9% (207) of freshman in flourishing type. (2) The contented-type freshman seemed to be more campus interpersonal relationships index and school life adjustment index than the other types of disadvantaged or high-care freshman. (3) The flourishing freshman have more psychological capital than those of languishing types of freshman. (4) “Psychological capital and subjective well-being” play mediation role for “school life adjustment “to “depression”. Based on the results derived, this research mainly focuses on the data analyses and discussions, and finally provides suggestions for higher education and future research.
期刊論文
1.Fortin, L.、Marcotte, D.、Potvin, P.、Royer, É.、Joly, J.(2006)。Typology of students at risk of dropping out of school: Description by personal, family and school factors。European Journal of Psychology of Education，21(4)，363-383。  new window
2.Sasaki, M.、Yamasaki, K.(2007)。Stress coping and the adjustment process among university freshmen。Counselling Psychology Quarterly，20(1)，51-67。  new window
3.姜立萍、孫乙仙(19950900)。銘傳大一學生學校生活適應之研究。銘傳學刊，7，233-264。new window  延伸查詢new window
4.鐘珮純、余民寧、許嘉家、陳柏霖、趙珮晴(20130300)。從幽谷邁向巔峰：教師的心理健康狀態類型與促進因子之探索。教育心理學報，44(3)，629-646。new window  延伸查詢new window
5.林妙容(20030600)。An Empirical Study of Attachment, Psychosocial Adjustment, and Interpersonal Relationship in Adolescence。諮商輔導文粹，8，131-153。new window  new window
6.薛凱方(20090200)。大學生人際互動對生涯決策和生活適應之影響。教育資料與研究，86，145-174。new window  延伸查詢new window
7.糠明珊(20101200)。影響臺灣已婚女性心理健康之關鍵因素研究。生活科學學報，14，1-19。new window  延伸查詢new window
8.唐璽惠(20021100)。生活適應不良學生輔導策略。學生輔導，83，70-83。  延伸查詢new window
9.余民寧、陳柏霖、許嘉家、鐘珮純、趙珮晴(20120300)。自覺健康狀態、健康責任、情緒幸福感及憂鬱關係之調查。屏東教育大學學報教育類，38，199-226。new window  延伸查詢new window
10.陳李綢(20120900)。大學生心理健康與多元生理回饋。教育心理學報，44(1)，159-183。new window  延伸查詢new window
11.Huppert, F. A.(2009)。A new approach to reducing disorder and improving wellbeing。Perspectives on Psychological Science，4(1)，108-111。  new window
12.何希慧(20141100)。校務研究的新思維：大學校院建立學生入學管理模式。評鑑雙月刊，52，14-18。  延伸查詢new window
13.余民寧、陳柏霖、許嘉家、鍾珮純、趙珮晴(20120600)。教師心理健康狀態類型之初探。學校衛生，60，31-59。  延伸查詢new window
14.陳柏霖、洪兆祥、余民寧(20141200)。大學生心理資本與憂鬱之關係：以情緒幸福感為中介變項。教育研究與發展期刊，10(4)，23-45。new window  延伸查詢new window
15.吳佩玲、楊錫林、江金山(20050400)。建國科技大學學生的學校生活適應與情緒穩定之研究。建國科大學報. 人文類，24(3)，57-65。  延伸查詢new window
16.黃欣妏、曹俊德(20091200)。新生心理健康困擾之調查研究--以中部某科技大學為例。朝陽人文社會學刊，7(2)，147-172。new window  延伸查詢new window
17.Keyes, C. L. M.(2005)。Mental illness and/or mental health? Investigating axioms of the complete state model of health。Journal of Consulting and Clinical Psychology，73(3)，539-548。  new window
18.Stewart, S. M.、Byrne, B. M.、Lee, P. W.、Ho, L. M.、Kennard, B. D.、Hughes, C.、Emslie, G.(2003)。Personal versus interpersonal contributions to depressive symptoms among Hong Kong adolescents。International Journal of Psychology，38(3)，160-169。  new window
19.李新民、黃文三、沈碩彬(20141200)。兒童文教事業高齡工作者的心理資本學習介入方案之實施成效分析。當代教育研究，22(4)，105-148。new window  延伸查詢new window
20.邱兆宏、蘇郁玫(20120100)。心理健康篩檢模式的轉型：由遠東科技大學2011年輔導實務經驗談起。應用倫理教學與研究學刊，7(1)，23-37。new window  延伸查詢new window
21.洪升呈(20090600)。龍華科技大學參與學生社團學生之人際關係研究。龍華科技大學學報，27，129-145。  延伸查詢new window
22.徐聯恩、洪兆祥(20130300)。營造支持性氛圍就能促進員工創新嗎？。創業管理研究，8(1)，23-46。new window  延伸查詢new window
23.陳坤虎、王心寧、王鵬智、陳依蘭、葉在庭(20141200)。以生理心理社會模式探討大一新生心理健康之風險及資源因子。輔仁醫學期刊，12(4)，239-251。  延伸查詢new window
24.陳柏霖、余民寧(20150600)。從幽谷邁向巔峰：臺灣民眾心理健康的分布。成人及終身教育學刊，24，35-65。new window  延伸查詢new window
25.曾暉、趙黎民(2007)。組織行為學發展的新領域--積極組織行為學。北京工商大學學報，22(3)，84-90。  延伸查詢new window
26.黃欣妏、曹俊德(20100900)。朝陽科技大學高危險新生之調查研究。朝陽學報，15，231-244。new window  延伸查詢new window
27.黃韞臻、林淑惠(20140600)。「大一新生學校生活適應量表」之發展。測驗學刊，61(2)，259-281。new window  延伸查詢new window
28.楊惠卿、許明輝(20141200)。大學新生心理健康狀況調查與分析研究--以桃園創新技術學院為例。桃園創新學報，34，171-193。  延伸查詢new window
29.劉鎔毓(20070600)。大學新生定向輔導理論與應用。中華技術學院學報，36，405-426。  延伸查詢new window
30.蕭佳華、曾定騰、張廖麗珠(20120200)。整合性校園心理健康促進工作趨勢與發展相關之研究：服務行銷觀點。健康與照顧科學學刊，1(1)，111-130。  延伸查詢new window
31.Barry, M. M.(2001)。Promoting positive mental health: Theoretical frameworks for practice。International Journal of Mental Health Promotion，3(1)，25-34。  new window
32.Singh, S.、Mansi, J.(2009)。Psychological capital as predictor of psychological well being。Indian Academy of Applied Psychology，35(2)，233-238。  new window
33.丁鳳琴(2010)。心理資本與主觀幸福感的關係探討。寧波大學學報(教育科學版)，32(1)，64-69。  延伸查詢new window
34.王春展、潘婉瑜(20061200)。大學生的生活壓力與其因應策略。嘉南學報. 人文類，32，469-483。new window  延伸查詢new window
35.余民寧、陳柏霖(20121100)。從幽谷邁向顛峰之路--教師心理健康的分類與應用。教育研究月刊，223，67-80。new window  延伸查詢new window
36.余民寧、陳柏霖、許嘉家(20101100)。教師憂鬱傾向的影響因素之研究。輔導與諮商學報，32(2)，73-97。new window  延伸查詢new window
37.余民寧、黃馨瑩、劉育如(20110900)。「臺灣憂鬱症量表」心理計量特質分析報告。測驗學刊，58(3)，479-500。new window  延伸查詢new window
38.余民寧、劉育如、李仁豪(20081200)。臺灣憂鬱症量表的實用決斷分數編製報告。教育研究與發展期刊，4(4)，231-257。new window  延伸查詢new window
39.余民寧、鐘珮純、陳柏霖、許嘉家、趙珮晴(20110600)。教師健康行為、評價性支持與憂鬱傾向之關係：以主觀幸福感為中介變項。健康促進與衛生教育學報，35，23-48。new window  延伸查詢new window
40.李燕鳴、劉文玲、陳福士(20021200)。東華大學一年級新生的生活適應。慈濟醫學，14(6)，365-372。  延伸查詢new window
41.陳柏霖(20100600)。「大學入門」課程大綱內容分析之探究。通識教育與跨域研究，8，33-58。new window  延伸查詢new window
42.蘇船利(20080300)。價值觀、就學動機、社會網絡與心理健康之關聯性研究：以臺東大學學生為例。屏東教育大學學報. 教育類，30，55-85。new window  延伸查詢new window
43.Andrews, B.、Wilding, J. M.(2004)。The relation of depression and anxiety to life-stress and achievement in students。British Journal of Psychology，95(4)，509-521。  new window
44.Barry, M. M.(2009)。Addressing the determinants of positive mental health: Concepts, evidence and practice。International Journal of Mental Health Promotion，11(3)，4-17。  new window
45.Chaplin, T. M.(2006)。Anger, happiness, and sadness: Associations with depressive symptoms in late adolescence。Journal of Youth & Adolescence，35(6)，977-986。  new window
46.DeBerard, M. S.、Spielmans, G. I.、Julka, D. L.(2004)。Predictors of academic achievement and retention among college freshman: A longitudinal study。College Student Journal，38(1)，66-80。  new window
47.Keyes, C. L. M.(2002)。The mental health continuum: From languishing to flourishing in life。Journal of Health and Social Behavior，43(2)，207-222。  new window
48.Robbins, S. B.、Lese, K. P.、Herrick, S. M.(1993)。Interactions between goal instability and social support on college freshman adjustment。Journal of Counseling and Development，71(3)，343-348。  new window
49.Syu, J. J.、Yu, M. N.、Chen, P. L.、Chung, P. C.(2013)。The effects of marriage on volunteering and mental health: moderated mediation analysis。Quality & Quantity: International Journal of Methodology，47(5)，2447-2457。  new window
50.李新民、陳密桃(20090400)。大學生感恩學習介入方案成效分析：延拓建構理論假設的考驗。課程與教學，12(2)，107-134。new window  延伸查詢new window
51.余民寧、陳柏霖、湯雅芬(20121200)。大學生心理資本量表編製及其相關因素之研究。教育研究與發展期刊，8(4)，19-52。new window  延伸查詢new window
52.Luthans, F.、Luthans, K. W.、Luthans, B. C.(2004)。Positive psychological capital: Beyond human and social capital。Business Horizons，47(1)，45-50。  new window
53.李新民(20090800)。幼兒教師的心理資本及其與工作表現的潛在關聯。幼兒保育學刊，7，1-23。  延伸查詢new window
54.陸洛、黃茂丁、高旭繁(20050900)。工作與家庭的雙向衝突：前因、後果及調節變項之探討。應用心理研究，27，133-166。new window  延伸查詢new window
55.賴英娟、陸偉明、董旭英(20110600)。以結構方程模式探討臺灣大學生自尊、生活目標、希望感及校園人際關係對憂鬱情緒之影響。教育心理學報，42(4)，677-699。new window  延伸查詢new window
56.黃玉(20001000)。大學學生事務的理論基礎--臺灣大學生心理社會發展之研究。公民訓育學報，9，161-200。new window  延伸查詢new window
57.余民寧、謝進昌、林士郁、陳柏霖、曾筱婕(20110300)。教師主觀幸福感模式建構與驗證之研究。測驗學刊，58(1)，55-85。new window  延伸查詢new window
58.金樹人、林清山、田秀蘭(19890500)。我國大專學生生涯發展定向之研究。教育心理學報，22，167-190。new window  延伸查詢new window
59.林坤燦、羅清水、邱瀞瑩(20081200)。臺灣地區大專校院身心障礙學生休退學現況調查研究。東臺灣特殊教育學報，10，1-19。new window  延伸查詢new window
60.林惠彥、陸洛、吳珮瑀、吳婉瑜(20121200)。快樂的員工更有生產力嗎？組織支持與工作態度之雙重影響。中華心理學刊，54(4)，451-469。new window  延伸查詢new window
61.葉紹國、何英奇、陳舜芬(20071200)。大一學生的校園參與經驗與收穫自評--以淡江、清華、師大三校為例。師大學報．教育類，52(3)，91-114。new window  延伸查詢new window
62.余民寧、許嘉家、陳柏霖(20101200)。中小學教師工作時數與憂鬱的關係:主觀幸福感的觀點。教育心理學報，42(2)，229-251。new window  延伸查詢new window
63.Luthans, Fred、Youssef, Carolyn M.(2007)。Emerging Positive Organizational Behavior。Journal of Management，33(3)，321-349。  new window
64.Luthans, Fred(2002)。The need for and meaning of positive organizational behavior。Journal of Organizational Behavior，23(6)，695-706。  new window
65.林純燕、賴志峰(20140700)。國民小學新住民子女學校適應與幸福感相關之研究。學校行政，92，205-230。  延伸查詢new window
66.Wright, T. A.(2003)。Positive Organizational Behavior: An Idea Whose Time Has Truly Come。Journal of Organizational Behavior，24(4)，437-442。  new window
67.Ishitani, T. T.、DesJardins, S. L.(2002)。A longitudinal investigation of dropout from college in the United States。Journal of College Student Retention，4(2)，173-201。  new window
會議論文
1.Qingquan, P.、Zongkui, Z.(2009)。Psychological capital, coping style and psychological health: An empirical study from college students。The 1st International Conference on Information Science and Engineering。Nanjing。3391-3394。  new window
2.Yu, M. N.、Chung, P. C.、Syu, J. J.、Chen, P. L.(200907)。Is the mental health a one- or two-dimensional construct? Perspective from the structural equation modeling。The 2009 Southeast Asia Psychology Conference，held on the University Malaysia Sabah 。Sabah, Malaysia。  new window
研究報告
1.教育部(2014)。中華民國教育統計。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
學位論文
1.張宣慧(2014)。大一新生心理資源、心理健康以及缺勤、學業成就之相關研究--以台北某綜合大學為例(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
2.陳柏霖(2012)。邁向未來：大學生用心、心理資本及心理健康之關係(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
3.Fischer, M. J.(2003)。Finding a place: The social and academic adjustment of minorities to college(博士論文)。University of New Pennsylvania。  new window
圖書
1.Lewis, S.、謝傳崇(2014)。職場正向心理學：正向領導與肯定式諮詢的應用。臺北市：學富。  延伸查詢new window
2.Upcraft, M. L.、Gardner, J. N.、Associates(1989)。The Freshman Year Experience: Helping Students Survive and Succeed in College。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
3.王以仁、林淑玲、路芳美(1987)。心理衛生與適應。臺北市：心理。  延伸查詢new window
4.Barefoot, B. O.、Gardner, J. N.、Cutright, M.、Morris, L. V.、Schroeder, C. C.、Schwartz, S. W.、Siegel, M. J.、Swing, R. L.(2005)。Achieving and sustaining institutional excellence for the first year of college。San Francisco, CA：Joseey-Bass。  new window
5.黃政昌、王蔚竣(2008)。大學生心理健康量表--篩選性評估。臺北：心理。  延伸查詢new window
6.Keyes, Corey L. M.、Haidt, J.(2003)。Flourishing: positive psychology and the life well-lived。Washington, DC：American Psychological Association。  new window
7.Upcraft, M. L.、Gardner, J. N.、Barefoot, B. O.(2005)。Challenging and supporting the first-year student: A handbook for improving the first year of college。Jossey-Bass。  new window
8.Seligman, M. E. P.(2002)。Authentic Happiness: Using the New Positive Psychology to Realize Your Potential for Lasting Fulfillment。New York：Free Press：Simon and Schuster。  new window
9.Luthans, Fred、Youssef, Carolyn M.、Avolio, Bruce J.(2007)。Psychological capital: Developing the human competitive edge。Oxford University Press。  new window
10.余民寧(2006)。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。  延伸查詢new window
11.余民寧(2015)。幸福心理學：從幽谷邁向巔峰之路。臺北：心理。  延伸查詢new window
12.張春興(2006)。張氏心理學辭典。臺北市：臺灣東華。  延伸查詢new window
13.Erikson, Erik Homburger(1968)。Identity: Youth and crisis。W. W. Norton & Company。  new window
14.Kline, Rex B.(1998)。Principles and Practice of Structural Equation Modeling。Guilford Press。  new window
其他
1.World Health Organization(20110118)。Mental health，http://en.wikipedia.org/wiki/Mental_health， 。  new window
圖書論文
1.Keyes, C. L. M.(2003)。Complete mental health: An agenda for the 21st century。Flourishing: Positive psychology and the life well-lived。Washington, DC：American Psychological Association。  new window
2.葉紹國(2009)。想要與需要之間--論大一學生的適應與發展。台灣大學生的學習歷程舆表現。臺北市：國立臺灣師範大學教育評鑑與發展研究中心。  延伸查詢new window
3.林筱婷(2011)。大一新生心理健康普測與高關懷學生之輔導。大學校園心理健康服務之工作地圖。臺中市：天空數位。  延伸查詢new window
4.簡茂發(1995)。測驗的編製。教育研究法。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
5.Keyes, C. L. M.(2003)。Promoting a life worth living: Human development from the vantage points of mental illness and mental health。Promoting positive child, adolescent, and family development: a handbook of program and policy innovations。Thousand Oaks, CA：Sage。  new window
6.Ambler, V. M.(2008)。Who flourishes? The criteria of complete mental health。Positive psychology: Exploring the best in people。Westport, CT：Praeger Publishers。  new window
7.Huppert, F. A.(2005)。Positive mental health in individuals and populations。The science of well-being。Oxford University Press。  new window
8.Keyes, Corey L. M.、Lopez, Shane J.(2002)。Toward a science of mental health: Positive directions in diagnosis and interventions。Handbook of Positive Psychology。Oxford University Press。  new window
 
 
 
 
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