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題名：影響護專學生初次實習憂鬱及其相關因素之探討
書刊名：護理暨健康照護研究
作者：王靜琳／李小璐／呂桂雲
作者(外文)：Wang, Ching-lin／Lee, Hsiao-lu／Lu, Kuei-yun
出版日期：2010
卷期：6:1
頁次：頁65-75
主題關鍵詞：憂鬱；護生；臨床實習；Depression；Nursing students；Clinical practice
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背景　臨床實習是護理專業課程非常重要的學習歷程，然實習對護生是極具壓力的，倘若護生於實習期間，無法調適其角色，便容易產生挫折感，而影響其身、心健康狀況及學習效果。目的　旨在探討影響護專學生初次實習憂鬱及其相關因素。方法　採量性、橫斷式相關性研究設計，主要針對五專三年級初次至醫院實習護生，共發出135份問卷，回收131份，有效回收率達97%。研究問卷包含：護專學生背景資料、青少年憂鬱量表、護生實習壓力量表以及社會支持量表。資料分析採SPSS for Windows 12.0版，以描述性資料及推論性統計分析說明研究變項間的關係。結果　有7位護生憂鬱高於一般青少年，佔總人數之5.5%。實習壓力和社會支持為護專學生初次實習憂鬱之重要預測變項，可解釋之變異量為30.5%，即為實習壓力愈高、社會支持愈少，則護生憂鬱症狀愈明顯。結論／實務應用　提供護理教育者對憂鬱護生的進一步瞭解，使建立關懷之學習環境並給與支持，以預防憂鬱發生；提供早期介入性措施，協助其尋求正向資源；及必要時予以轉介，以裨益護生實習成效。
Background: Clinical practice is an important component of the education program for all professional nurses, which typically places students under significant stress. Students who adjust poorly to their clinical practicum may become frustrated, leading to phys-psychosocial symptoms and impaired learning effectiveness. Purpose: This study was designed to explore nursing student depression and its associated factors during nurses' first clinical practicum. Methods: A cross-sectional design was used. A total of 131 participants participated out of a total of 135 nursing students invited (i.e., 97% response rate). The questionnaire used consisted of a personal demographic datasheet, Clinical Practice Stress Scale, Social Support Scale and Adolescent Depression Inventory. SPSS 12.0 for Windows was applied. Descriptive and inferential statistics were employed in data analysis. Results: Findings showed stress levels perceived by 7 (5.5%) of the participants to be higher than the general average for adolescents. This subgroup concurrently exhibited greater symptoms of depression. Clinical practice stress was significantly and negatively correlated with depression. Stepwise multiple linear regression analysis showed that clinical practice stress and social support were significant predictors of depression, accounting for 30.5% of total variance. Conclusions/Implications for practice: Study findings can help nursing educators further understand depression in nursing students. Providing a better learning environment, supportive systems, and involved intervention in an earlier period can help students seek out positive resources. In environments that do not offer adequate support or facilities, students may elect to transfer to a nursing program in another school in order to enhance practicum effectiveness.
期刊論文
1.陳錦宏、陳億倖、陳俊鶯、薛素霞、邵文娟、王姿乃、陳宏、陳快樂(200803)。青少年自殺意念與自殺未遂之相關因子研究。臺灣精神醫學，22(1)，57-66。new window  延伸查詢new window
2.劉玉潔、黃惠玲、梁蕙芳(20060400)。一位中度智障病患之主要照顧者的護理經驗。護理雜誌，53(2)，95-101。new window  延伸查詢new window
3.柯慧貞、林美芳、廖聆岑、蘇鈴茱、林旻沛、丁建谷、何進財、朱朝煌、劉秀霞、陳孟莉、傅木龍(20040600)。南區大專校院學生之社團活動參與程度及其與社會支持、壓力因應型態、憂鬱、自殺之關係。中華心理衛生學刊，17(2)，43-66。new window  延伸查詢new window
4.Lai, S. M.、Studenski, S.、Richards, L.、Perera, S.、Reker, D.、Rigler, S.、IDuncan, P. W.(2006)。Therapeutic exercise and depressive symptoms after stroke。Journal of the American Geriatric Society，54(2)，240-247。  new window
5.張淑紅、蕭芝殷、吳思儀、張嫚純、林婉如(20050700)。「運勳與憂鬱症狀相關之研究」--以臺大學生為例。醫護科技學刊，7(3)，258-266。new window  延伸查詢new window
6.許淑蓮、林惠賢、黃秀梨、于博芮、胡文郁、羅美芳(199708)。護生實習壓力量表之發展與測試。護理研究，5(4)，341-352。new window  延伸查詢new window
7.謝佳容、張玨(2003)。青少年預防憂鬱和心理健康促進。健康促進暨衛生教育雜誌，23，129-136。new window  延伸查詢new window
8.劉若蘭、陳淑惠、徐麗明(20000300)。壓力因應與憂鬱、焦慮症狀之關係--以北部某護專為例。長庚護專學報，2，153-177。  延伸查詢new window
9.黃惠貞、姜逸群(20050600)。大專院校學生靈性健康、知覺壓力與憂鬱之相關研究。衛生教育學報，23，121-143。new window  延伸查詢new window
10.黃君瑜、許文耀(2003)。青少年憂鬱量表編製研究。教育與心理研究，26，167-190。new window  延伸查詢new window
11.趙可式(20040800)。臺灣護理教育評鑑制度初探。護理雜誌，51(4)，22-26。new window  延伸查詢new window
12.陳毓文(20041200)。少年憂鬱情緒的危險與保護因子之相關性研究。中華心理衛生學刊，17(4)，67-95。new window  延伸查詢new window
13.Orr, S. T.(2004)。Social support and pregnancy outcome: A review of the literature。Clinical Obstetrics and Gynecology，47(4)，845-855。  new window
14.許淑蓮、林惠賢、黃秀梨(20010600)。護生初次實習壓力、身心社會狀態、因應行為與人格特質關係之探討。護理研究，9(3)，233-246。new window  延伸查詢new window
15.陳淑齡、曾雅玲、陳鳳櫻、陳俊一(20040900)。五專護生實習壓力的生活經驗--現象學研究。長庚護理，15(3)=47，282-292。new window  延伸查詢new window
16.唐佩玲、陳玟伶、鄭琇分、張敬俐、林惠賢(20050600)。護理人員憂鬱程度及其相關因素之探討。中華心理衛生學刊，18(2)，55-74。new window  延伸查詢new window
17.Cohen, Sheldon、Wills, Thomas Ashby(1985)。Stress, social support, and the buffering hypothesis。Psychological Bulletin，98(2)，310-357。  new window
18.王美業、林淑玲、何美華、邱淑貞、蕭雁文(2003)。大學護理系學生實習重症單位壓力之因應行為。新台北護理期刊，9（1），47－60。  延伸查詢new window
19.吳淑偵、黃子庭、王婉旋、魏真真(2008)。大學生負向思考之社會心理影響因素—以某大學新生為例。實證護理，4（1），42－50。new window  延伸查詢new window
20.陳荻憶、陳姿妃、李詠瑞(2006)。五專護生在產後病房實習之壓力源及因應行為。長庚護理，17（2），162－171。new window  延伸查詢new window
21.葉在庭、花茂棽(2006)。從關係性自我理論看青少年慢性憂鬱情緒患者的自我表徵。中華心理衛生學刊，19（2），177－207。new window  延伸查詢new window
22.潘璦琬、許瑋玲(2008)。羅序模式檢定貝氏憂鬱量表第二版之建構效度。台灣醫學，12（3），284－291。  延伸查詢new window
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34.Ybrandt, H.(2008)。The relation between self-concept and social functioning in adolescence。Journal of Adolescence，31(1)，1－16。  new window
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學位論文
1.施雅薇(2004)。國中生生活壓力、負向情緒調適、社會支持與憂鬱情緒之關聯(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
2.羅素蘭(2005)。台灣地區護專學生生命意義感、實習壓力與憂鬱傾向之關係研究。  延伸查詢new window
圖書
1.American Psychiatric Association(1994)。Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder: DSM-IV。Washington, D.C.：American Psychiatric Association。  new window
2.Lazarus, Richard S.、Folkman, Susan(1984)。Stress, Appraisal, and Coping。Springer。  new window
 
 
 
 
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