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題名：電腦輔助製造2D技術學習評量系統之建構
書刊名：數位學習科技期刊
作者：陳清檳 引用關係／陳穎謙／李靜儀／張仁誠
作者(外文)：Chen, Chin-pin／Chen, Ying-chien／Lee, Ching-yi／Zhang, Ren-cheng
出版日期：2010
卷期：2:2
頁次：頁50-64
主題關鍵詞：漸進提示評量系統；電腦輔助製造技術；技職校院；Assessment system；Computer aided manufacturing technology；Technical vocational school
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本研究旨在建構技職院校學生電腦輔助製造2D 技術學習評量系統，透過文獻探討發展電腦輔助製造教材與漸進提示評量系統，其信效度部分經專家審查與檢定修正後，完成漸進提示評量系統及電腦輔助製造教材。為確立評量方式之可行性，針對漸進提示評量系統，進行試驗性實驗教學，並依據實驗結果修正評量工具，以作為正式實驗教學教材及評量所使用之量表與評量方式。研究結果發現漸進提示評量應用於電腦輔助製造課程能有效提升學生電腦輔助製造2D 技術的能力。
This study aims to construct the assessment system of computer-aided manufacturing technology 2D technique for students in a vocational school. The first step was to carry out literature review to develop the materials and assessment, and then, to do the expert review and reliability and validity test. Second, the system and materials were modified to make sure the feasibility of the assessment method. Third, the pilot experiment teaching was conducted. Based on the experimental results, the assessment tool was amended to provide teaching materials and assessment system for evaluation in formal experiments.
期刊論文
1.許家驊、邱上真、張新仁(20031200)。多階段動態評量對國小學生數學學習促進與補救效益之分析研究。教育心理學報，35(2)，141-166。new window  延伸查詢new window
2.林原宏(19951000)。小學數學新課程的實施與動態評量。國教輔導，35(1)=309，28-31。  延伸查詢new window
3.耿筱曾、陳淑蓉(20050900)。以後設認知為基礎之動態評量（MBDA）探究國小三年級學童空氣概念的概念改變機制。國立臺北教育大學學報：數理科技教育類，18(2)，123-156。new window  延伸查詢new window
4.耿筱曾、蕭建嘉(20020900)。以概念構圖的動態評量（CMDA）探討國小高年級學童「地球運動」的概念改變。國立臺北師範學院學報：數理科技教育類，15，197-225+227-228。new window  延伸查詢new window
5.陳宸如(20051200)。多元評量的內涵與發展趨勢。師說，189，20-24。  延伸查詢new window
6.楊文螢(20010800)。2000年我國機械工業產銷概況。機械工業，221，210-217。  延伸查詢new window
7.Mannie, K.(1997)。Skill development in football: An open and shut case。Coach and Athletic Director，67(4)，14-16。  new window
8.Stelmach, G. E.、Larish, D. D.(1980)。A new perspective on motor skill automation。Research Quarterly Exercise and Sport，51(1)，141-157。  new window
9.張建煌、孫淑柔(20090600)。電腦化漸進提示策略對增進國小輕度智能障礙學生改變類加減法應用問題解題成效之研究。特殊教育與復健學報，20，53-73。new window  延伸查詢new window
10.莊淑琴(2004)。動態評量模式之探究。人文及社會學科教學通訊，15(3)，128-144。  延伸查詢new window
11.莊筱玉、黎瓊麗、林玫妙(20070900)。動態評量之E化英文試題建構。美和技術學院學報，26(2)，219-237。  延伸查詢new window
12.Jitendra, A. K.、Kameenui, E. J.(1993)。An exploratory study of dynamic assessment involving two instructional strategies on experts and novices' performance in solving part-whole mathematical word problems。Diagnostique，18(4)，305-325。  new window
13.Jacobs, E. L.(2001)。The effects of adding dynamic assessment components to a computerized preschool language screening test。Communication Disorders Quarterly，22(4)，217-226。  new window
14.許家驊(20080600)。不同策略教學及鷹架中介設計對個體數學文字題解題學習潛能開展效益影響之動態評量研究。教育心理學報，39(4)，513-532。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.陳苡宣(2006)。國小教師實施多元化教學評量現況與因應策略之研究--以雲嘉地區為例(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
2.楊君琦(2000)。技術移轉互動模式失靈及重塑之研究--以研究機構與中小企業技術合作為例(博士論文)。國立臺灣大學，台北。new window  延伸查詢new window
圖書
1.賴士葆、謝龍發、陳松柏(2005)。科技管理。臺北：華泰文化公司。  延伸查詢new window
2.教育部(2004)。創造力白皮書。臺北：教育部。  延伸查詢new window
3.陳天生、黃寶建(2002)。數控工具機原理與實習。台北：高立圖書。  延伸查詢new window
4.鍾華玉、李財旺(2003)。Master CAM 2D繪圖與加工教學手冊。台北：全華。  延伸查詢new window
5.教育部(2000)。技職教育白皮書。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
6.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
7.周天賜(1998)。動態評量：發展與改進兒童學習潛能的媒介式學習。臺北：心理。  延伸查詢new window
8.張春興、林清山(1989)。教育心理學。東華書局。  延伸查詢new window
9.Neisser, Ulric(1976)。Cognition and Reality: Principles and Implications of Cognitive Psychology。San Francisco：W. H. Freeman。  new window
圖書論文
1.邱上真(2000)。評量的適配：多元評量與變通的考試。高雄師範大學多元評量研習手冊。  延伸查詢new window
2.Haywood, H. C.、Tzuriel, D.、Vaught, S.(1992)。Psychoeducational assessment from a transactional perspective。Interactive assessment。New York：Springer-Verlag。  new window
3.Katherine, H. G.(2000)。Inside professional practice: A collaborative, systems orientation to linking dynamic assessment and intervention。Dynamic assessment: prevailing models and applications。New York：ELSEVIER SCIENCE Inc。  new window
4.Campione, J. C.、Brown, A. L.(1987)。Linking dynamic assessment with school achievement。Dynamic assessment: An interactional approach to evaluating learning potential。Guilford Press。  new window
 
 
 
 
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