研究目的為探討獨輪車運動是否能提昇學童在課堂學習的專注力，受試者為40名國小學童，分為實驗組（n=20）與控制組（n=20），兩組的年齡、性別皆相同。實驗開始前進行前測，以注意力量表評估在課堂上學習的注意力，以活動量表評估在課堂上嬉鬧行為的多寡，兩組之前測結果無顯著差異。實驗組接受十二週的獨輪車運動教學，每週1次，每次45分鐘，而控制組未接受獨輪車運動教學。經十二週後，進行後測。以SPSS統計套裝軟體進行資料處理及分析，以描述性統計建立受試者之各項資料，以獨立樣本t檢定分析獨輪車運動介入後的影響，統計考驗水準訂為p<.05。研究結果如下：12週之後，與控制組相比，獨輪車運動組的學童在課堂上有顯著較佳的學習注意力並且較少在課堂上嬉鬧。結論：獨輪車運動教學有助於學童在課堂上更專心學習。建議：獨輪車運動可作為注意力和課堂上專注力不佳之國小學童學習之運動項目。