本文指出當前的教育改革是生活方式和價值體系典範轉移的過程。在分析過教 改總報告書所呼籲的理念之後，作者認為當前教改所倡導的是個人主義、進步主義 式的教育觀，但是從臺灣教育幾十年來所依循的「教育是富國強兵的機制」、「教 育是實現儒家理想的活動」、「教育是求取功名的踏板」等三個主軸來看，作者認 為這是社群主義式的教育觀。二者在目的上有著相當程度的扞格，並非僅僅是技術 性的問題，因此我們不能急切的要求改革能有立即而明顯的成果。 在教改所指引的方向和當下教育活動實際所依據的內在理路有衝突的狀況下， 作者試著找出一些降低教改障礙的可能線索： 一、教改的成功與否有賴於行政改革和司法改革的成功。 二、切忌躁進。 三、把教育工作者當作教改的夥伴。 四、制度面所散發的訊息應與教改理念相符應。 五、正視左右政策的形成的種種因素。