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題名:高職校長權力運用與學校行政主管政治行為相關之研究
作者:陳聰浪
作者(外文):Tsong- Lang Chen
校院名稱:彰化師範大學
系所名稱:工業教育學系
指導教授:張火燦
學位類別:博士
出版日期:1999
主題關鍵詞:權力運用政治行為power usepolitical behavior
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本研究旨在探討高職校長權力運用與學校行政主管政治行為的關係,以作為學校行政領導的參考。首先,本研究採文獻分析,探討權力運用理論基礎、權力運用的方式與影響因素、政治行為的相關理論,以及政治行為的形式與影響因素,以作為本研究的理論依據。其次,根據文獻分析與訪談高職校長及行政主管的結果,編製成「高職校長與學校行政主管行政行為互動關係」調查問卷乙份,以作為蒐集實證資料的工具。
問卷編成之後,敦請國內在行政領導與測驗理論有深入研究的學者專家惠予斧正,並進行預試工作,以建構調查工具的效度與信度。
本研究復採問卷調查法,以台灣區公私立高職行政主管為母群體,採分層隨機抽樣的方式,抽出公、私立高職各15校,共得279 個樣本,再以郵寄問卷的方式進行施測,回收232份,回收率為83.2%,有效問卷217份。問卷資料以因素分析、單因子多變項變異數分析、區別分析、典型相關分析、徑路分析等統計法以考驗研究假設,俾供作為資料解釋的依據。
根據文獻探討與問卷調查結果等資料,本研究獲致下列結論:
(一) 高職校長採取「精神感召」與「人情壓力」權力運用方式與行政主管的政治行為有密切關係。
(二)校長權力運用方式會隨學校規模、學校隸屬、學校文化、決策參與程度、性別、擔任職務、權力需求與內外控人格等變項的不同有所差異。
(三)學校行政主管會隨學校隸屬、學校文化、決策參與程度、擔任職務、權力需求與內外控人格等變項的不同,採取不同的政治行為。
(四)校長權力運用、主管個人變項、政治知覺與政治行為等變項,可有效說明各變項間的影響途徑。
根據本研究結果,針對學校行政領導及未來研究方向建議如下:
(一)調整人治比重,加強專業領導。
(二)揚棄封建思想,加強權力分享的觀念。
(三)摒棄監督控制觀念,建立共同願景。
(四)建立良好溝通網路,消弭組織對立。
(五)審慎處理決策參與程度,確保決策效能。
(六)加強質的研究,提升研究的完整性。
This research was to study the relationships between the power use of principals and political behaviors of directors in vocational senior high schools. It was expected that the results could be used as practical implications for the administrative leadership in schools.
The research examined selected prior studies on the theory of power use, the excise patterns of power, the factors related to the power use patterns and the political behaviors in organizations. Through careful and critical review, it would provide a theoretical framework for the study. To obtain experimental data, a measuring instrument was designed to elicit information on the interactive behaviors between the principals and the directors. To ensure empirical validity and reliability, a pilot test was conducted after the instrument was modified with input from experts.
The subjects involving in the study were selected by the stratified sampling method. They were the directors evenly distributed from 15 pubic and 15 private vocational high schools in Taiwan. Of a total of 279 samples participated by mail, 232 questionnaires were responded; i. e. the returned rate was 83.2%. After carefully evaluating, the study obtained 217 available samples. The data were analyzed to test the hypothesis using statistical procedures, which were one-way multivariate analysis, discrimination
analysis, canonical analysis, and path analysis statistical methods.
The conclusions of this research were stated as follows:
1. The political behaviors of directors were positively and significantly correlated with the "dis playing charisma" and "incurring favor" of principals.
2. The power use of principals caried with school size, school affiliated,
school culture, decision-making involved, sex, position, power need. and
locus of control.
3.The politicad behaviors of directors vareied with the varables
school affiliated, school culture, decision-making involed, position, power
need and locus of contion.
4.The variables-principals'''' power use, adminitsrators'''' personal background,
political perception and politicu behaviors-served as indicators to predict
the sequence of occurrences.
According to the results described above, the research suggested the following
implications for the administrative leadership in school and the further study.
1. To reinforce professional leadership and downplay personal manipulation in school affairs.
2.To practice shared power instead of authoritarianism.
3. To create cooperative visions rather than supervision.
4. To build an open-minded communication net and eliminate the collision
within organization.
5. To treat the involvement of decision-making cautiously and assure the decision effectiveness.
6.To emphasize the method of qualitative research and promote the integrity of research.
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