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題名:國民小學校長權力運用與學校組織氣候關係之研究-以處室主任政治行為與教師決策參與為中介變項
作者:王宏彰
作者(外文):Hong-zang Wang
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
指導教授:陳慶瑞
學位類別:博士
出版日期:2012
主題關鍵詞:權力運用政治行為決策參與組織氣候decision-making participationpower utilizationschool climatepolitical behavior
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本研究旨在探討國民小校長權力運用與學校組織氣候關係-以處室主任政治行為與教師決策參與為中介變項之研究。本研究以高雄市市立241所國民小學教師為研究對象,抽取66所市立國民小學的教師進行問卷調查,共計發出734份問卷,問卷收回審視整理後,有效問卷684份,回收率為93.1%,所使用的研究工具為「國民小學校長權力運用與學校組織氣候關係-以處室主任政治行為與教師決策參與為中介變項問卷」。問卷資料以皮爾森積差相關、單因子多變量變異數分析、與結構方程模式等統計方法以考驗研究假設,俾供做為資料解釋的依據。根據文獻探討與問卷調查結果等所得資料,本研究獲致下列結論:
一、 校長權力運用對處室主任政治行為有負向影響。
二、 校長權力運用分別對教師決策參與及學校組織氣候有正向影響。
三、 教師決策參與對學校組織氣候有正向顯著影響。
四、 教師決策參與是校長權力運用與學校組織氣候的中介因素。
五、 處室主任政治行為未能成為校長權力運用與學校組織氣候的中介因素。
六、 教師決策參與能提升學校組織氣候。
七、 處室主任政治行為與教師決策參與對校長權力運用與學校組織氣候具有顯著的交互效果。
八、 校長權力運用、處室主任政治行為、教師決策參與、與學校組織氣候之間存在顯著的因果關係。
九、 不同學歷、擔任職務、學校規模、及校長在校年資學校之教師,在運用權力策略的知覺上有所差異。
十、 不同性別、學歷、年資、及擔任職務之教師,在處室主任政治行為的知覺上有所差異。
十一、 不同性別、學校規模、及校長在校年資學校之教師,在教師決策參與的知覺上有所差異。
十二、 不同性別、擔任職務、及校長在校年資學校之教師,在學校組織氣候的知覺有所差異。
根據本研究結果,分別針對實務應用、及未來研究方向提出建議。
This research aims at investigating the correlation between power utilization by the principal of an elementary school and the organizational climate of a school, and the political behavior of the deans of office and the decision-making participation of the teachers are taken as the intervening variables. In this study, teachers in 241 municipal elementary schools of Kaohsiung City are used as the research targets, and teachers of 66 municipal elementary schools are sampled for questionnaire survey, and a total of 734 questionnaires are issued, the questionnaires are then returned, reviewed and summarized, and the effective survey questionnaires are 684 copies, that is, the return rate is 93.1%, and the utilized research tool is ”Questionnaire of the correlation between power utilization by the principal of an elementary school and the organizational atmosphere of a school- the political behavior of the deans of office and the decision-making participation of the teachers are taken as the intervening variables”. The survey questionnaire data is then tested with its research hypotheses using statistical methods such as Pearson product-moment correlation coefficient, one-way MANOVA and structural equation modeling, and the result is used as reference for explaining the data. According to literature survey and questionnaire survey result, the following conclusions are obtained in this research:
1. The power utilization by the principal has negative influence on the political behavior of the deans of office.
2. The power utilization by the principal shows respective positive influence on the decision-making participation of the teachers and the organizational climate of the school.
3. The decision-making participation has positive and significant influence on the organizational climate of the school.
4. The decision-making participation is the intervening factor of the power utilization by the principal and the organizational climate of a school.
5. The political behavior of the deans of office is not the intervening factor of the power utilization by the principal and the organizational climate of the school.
6. The decision-making participation of the teachers can enhance organizational climate of the school.
7. Political behavior of the deans of office and the decision-making participation have significant interaction effect on the power utilization by the principal and organizational climate of the school.
8. Very significant cause-and-effect relation exists among the power utilization by the principal, political behavior of the deans of office, the decision-making participation of the teachers and organizational climate of the school.
9. Teachers of different educational background, different job function, different school scale and teachers of different principal’s accumulated years of experiences in the school show differences in the perception of the strategy for utilizing power.
10. Teachers of different genders, educational background, accumulated working years and job functions show differences in the perception of the political behavior of the deans of office.
11. Teachers of different genders, school scales and of different principal’s accumulated working years in the school show differences in the perception of the decision-making participation.
12. Teachers of different genders, job functions and of principal of different accumulated working years in the school will show differences in the perception of organizational climate of the school.
According to this research result, suggestions are provided respectively for practical applications and future research directions.
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