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題名:國民小學校長權力運用、教師專業權能與學校教育品質關係之研究
作者:龔素丹
作者(外文):Su-Tan Kung
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
指導教授:林新發
學位類別:博士
出版日期:2009
主題關鍵詞:校長權力運用教師專業權能學校教育品質principals’ power useteacher empowermentschool education quality
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本研究旨在瞭解臺灣地區國民小學校長權力運用、教師專業權能與學校教育品質之現況、差異及其關係。以問卷調查為主,半結構訪談為輔。
研究者根據研究目的、待答問題及文獻探討,編製「國民小學校長權力運用、教師專業權能與學校教育品質」調查問卷。以臺灣地區23縣市310所國民小學2,394位校長、主任、組長和教師為調查對象。採分層隨機抽樣方式,依臺灣地區教師數、班級數、學校數及學校規模比例抽樣,進行問卷調查。計回收有效問卷261所學校,1,856位教育人員(包含校長、主任和教師),校數回收率86.45%,問卷回收率80.24%。以學校作為統計分析單位,資料採用SPSS for windows16.0與LISREL8.71版統計套裝軟體,經由t考驗、單因子變異數分析、積差相關、二因子變異數分析、逐步多元迴歸分析及線性結構關係分析等統計方法進行分析。並依據統計結果,進行訪談。
訪談採立意取樣方式,以在學校教育品質與教師專業權能這二份問卷得分最高,以及學校在社會各界頗得好評的十所學校校長,做為訪談的對象,依據訪談大綱,深入探討國民小學校長權力運用、教師專業權能及學校教育品質之關係。
根據調查研究及訪談結果,獲致以下主要結論:
一、目前國民小學校長最常用的權力策略是關懷讚賞,其次為示範感召及轉化
激勵,最不常用的是引用規章。
二、國民小學教師專業權能屬於高度表現,但仍存在一些困境。
三、國民小學學校教育品質屬於高度表現,以顧客滿意層面得分最高,得分最
低的為資源整合層面。
四、目前校長無論個人背景變項及學校變項之不同,均需高度運用權力策略。
五、教師專業權能之「專業參與」層面,因學校規模不同而有所差異。
六、學校教育品質因學校規模、學校地區、學校創校歷史不同而有所差異。
七、校長權力運用、教師專業權能與學校教育品質三者,兩兩之間均存在中度
至高度正相關。
八、校長權力運用、教師專業權能對「整體學校教育品質」及「資源整合」層
面有交互作用存在。
九、校長權力運用、教師專業權能對學校教育品質具中度至高度預測力。
十、國民小學校長權力運用、教師專業權能對學校教育品質之結構方程模式獲
得支持,且具顯著的影響效果。
十一、校長可以強化行政效能、引導學校各種委員會發揮功能、調整自己的心
態來因應權力運用之挑戰。
另根據研究結論,提出具體建議,俾供主管教育行政機關、現任國民小學校長、教師及未來研究之參考。
The purpose of this study was to understanding the current status of the differences and relationships among principals' Power Use, teacher empowerment and education quality of elementary schools in Taiwan.
This study employed questionnaire survey as a major method and accompanying with semi-interview, a questionnaire named “Principals' Power Use, Teacher Empowerment and Education quality of elementary schools” was designed by the researcher.
The stratified random sampling method is adopted. A total 2,394 of participants included principals, directors, and teachers from the selected 310 elementary schools in the 23 cities and counties in Taiwan. the total valid returned questionnaires included 261 schools and 1,856 educational personnel.
The researcher took school as analysis unit and used SPSS for windows16.0 and LISREL8.71 to process statistical data. Data were analyzed by the method of descriptive and inferential statistics, including mean and standard deviation, t-test, Pearson's product-moment correlation, ANOVA, MANOVA, stepwise multiple regression, and structural equation model.
The results of the data analysis was used as a guide line for further interview, the purposive sampling method is adopted at the interview stage, according to the data analysis results, 10 of the most outstanding school were selected in this stage, the principals of outstanding elementary schools were interviewed to explore related issues of this study.
Based on the data analysis and the semi-interview, the researcher makes conclusions as follows:
1. At current stage , the Power Use strategies that were mostly be used by the elementary school principals are : ingratiation ,followed by demonstration and encouragement , quoted rules and regulations are seldom been used.
2. Elementary school teacher’s empowerment has high performance but still has some difficulties.
3. Elementary school education quality was mostly reaching to the high level, customer-satisfaction has the highest score, and the resources-integration has lowest score.
4. At current stage , no matter what the back ground condition of the principal himself/herself nor the conditions of the School, highly utilization of Power Use strategy is a “must”.
5. The decision-making based on teacher empowerment is affected by the size of the school.
6. The education quality is affected by the size, location and history of the school.
7. There are moderate to high-positive correlations between two of each other of the principals' Power Use, teacher empowerment and school education quality.
8. The interaction between elementary school principals' power use and teacher empowerment has a significant effect on the whole school education quality, and resources-integration quality.
9. The elementary school principals' power use and teacher empowerment have moderate to high prediction to the whole education quality.
10. The assessment of proper fit is supported in Structural Equation Modeling among elementary school principals' power use, teacher empowerment and school education quality. The effects of principals' power use and teacher empowerment to the school education quality are significant.
11. By strengthening the administration function, leading all committees of the school to full fill their functions and adjusting the attitude of him/herself, the principal can manage his power use well to facing the challenge.
According to the above conclusions,, the researcher had tried to make some suggestions for educational authorities, school principals, school teachers and researchers in the future.
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