推動閱讀活動是國小的重要課題，亦是國家長期的投資，提升推動閱讀的策略直接影響閱讀活動是否得以順利推動。本文運用層級分析法（AHP）來確定影響國小推動閱讀活動的準則之優先順序。本調查問卷寄給25位專家，在25份調查中，回收24份，回收率達到96%。本文提出影響國小推動閱讀的重要構面包括（1）政府部門的行政作為，（2）學校單位的行政作為，（3）教師的閱讀教學素養，（4）社會資源的支持系統，（5）家庭促進閱讀的功能，（6）學生及同儕的閱讀行為；影響之成功因素前三項為（1）教師認同與重視閱讀活動，（2）父母的閱讀習慣，（3）教師具備指導學生閱讀的專業知能和策略。最後根據研究分析的結果，提出對推動閱讀活動的四點建議：（1）積極培訓教師，提升閱讀教學的知能（2）倡導閱讀必須先教育家長（3）提高宣示的層級，達到向公眾宣導的效用（4）發展行銷策略增加圖書館的利用率。