臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：兒童閱讀教學活動成效評估
書刊名：國家圖書館館刊
作者：王梅玲 引用關係／曾湘怡
作者(外文)：Wang, Mei-ling／Tseng, Hsiang-yi
出版日期：2013
卷期：102:2
頁次：頁83-110
主題關鍵詞：閱讀教學；評鑑；閱讀技巧；閱讀技巧指標；兒童閱讀；Reading instruction；Evaluation；Reading skills；Reading skills indicators；Children reading
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(1) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:1
  • 共同引用共同引用:79
  • 點閱點閱:171
我國近年來許多國小與圖書館舉辦閱讀推廣活動，但鮮少探討兒童閱讀推廣活動成效，這是重要議題。本研究旨在探討兒童閱讀教學活動成效評估，研究目的有三：一、探討國小閱讀教學活動、實施方法與規劃設計，二、探討國小二年級學童閱讀素養與技巧指標，三、探討我國國小閱讀教學活動實施成效評估的方法。本研究使用焦點團體法與評鑑研究法，首先以焦點團體法建構「二年級閱讀技巧指標」，其次實施評鑑研究，依據「二年級閱讀技巧指標」，進行閱讀教學前測，接著實施十週的閱讀教學，最後進行閱讀教學的後測。經過閱讀教學的前測與後測評估，分析二年級學童在參與不同閱讀教學活動設計後，閱讀前後技巧差異情形及閱讀行為之觀察。本研究最後提出二年級學童的三大向度、七項閱讀技巧指標，並發現經過閱讀教學後二年級學童閱讀理解能力提升，但在「字彙辨識」、「閱讀應用」方面進步不顯著，而閱讀教學對兒童閱讀技巧、閱讀行為皆呈正向關係。
The article mainly discuses reading instruction activities assessment for children. The three objectives of this research are: (1) to investigate the instruction activity for reading in the elementary school, its implementation method, planning and design; (2) to investigate the reading skill indicators of student of second grade in the elementary school; (3) to investigate the assessment method for the implementation effectiveness of instruction activity for reading in domestic elementary school. In this research, focus group method is used to construct ”Reading skill indicators for students of the second grade”. Based on ”Reading skill indicators”, pre-test of reading instruction is performed, following 10 weeks of reading instruction and observation is performed, finally, the post-test of reading instruction is performed. Finally, the study proposed reading skills measure with three dimensions and seven indicators for students of the second grade and demonstrated effectiveness assessment of reading instruction.
期刊論文
1.何俊青(2004)。KWL策略的簡介及其教學應用。教學研究，17，127-135。new window  延伸查詢new window
2.林玫伶(20040400)。校園閱讀的「天花」與「種花」--深耕閱讀的理念與實際。教師天地，129，50-52。  延伸查詢new window
3.陳昭珍、李央晴、曾品方(20100200)。發展適用於我國兒童之閱讀知能指標與評量之研究。研考雙月刊，34(1)=275，48-61。  延伸查詢new window
4.游常山(2003)。讓台灣的圖書館與世界接軌。天下雜誌，150-160。  延伸查詢new window
5.賴苑玲(20020700)。當前國小推廣閱讀活動及師生反應之研究。臺中師院學報，16，285-308。new window  延伸查詢new window
6.黃玫溱、林巧敏(20090800)。推動閱讀計畫之構想與建議。圖書與資訊學刊，1(3)=70，48-60。new window  延伸查詢new window
7.吳清基(20100200)。推動臺灣的閱讀教育--全民來閱讀。研考雙月刊，34(1)=275，62-66。  延伸查詢new window
8.洪蘭、曾志朗(20010100)。兒童閱讀的理念--認知神經心理學的觀點。教育資料與研究，38，1-4。new window  延伸查詢new window
9.林巧敏(20090400)。推動國中小學童數位閱讀計畫之探討。臺灣圖書館管理季刊，5(2)，49-67。  延伸查詢new window
10.張毓仁、柯華葳、邱皓政、歐宗霖、溫福星(20110600)。教師閱讀教學行為與學生閱讀態度和閱讀能力自我評價對於閱讀成就之跨層次影響：以PIRLS 2006為例。教育科學研究期刊，56(2)，69-105。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.李央晴(2011)。中文環境閱讀知能評量指標之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.林益群(2009)。國小學童對課外讀物的閱讀行為與國語文成就之相關性研究(碩士論文)。南華大學。  延伸查詢new window
3.林寶貴、錡寶香(1991)。高階段聽障學童學習態度、成就動機及其學業成就之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.涂秋英(2007)。桃竹苗地區閱讀卓越學校推動閱讀教育對策之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。  延伸查詢new window
5.許瑜旂(2010)。國小低年級學童閱讀理解教學之研究─以相互教學法為例(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
6.蔡藍儐(2003)。九年一貫第一階段閱讀能力建構之行動研究－以落日國小三年級為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
7.戴敬蓉(2008)。織網教學法對國小三年級學生閱讀理解能力影響之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
8.簡瑞貞(2003)。低年級閱讀教學探究-以教科書課文內容進行閱讀教學的行動研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
9.沈佳蓉(2005)。國小高年級學生課外閱讀態度、家庭文化資源 與閱讀能力之相關研究--以桃園縣為例(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
10.許淑玫(2000)。國小六年級閱讀小組實施交互教學之個案研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
11.張怡婷(2003)。個人認知風格、班級閱讀環境與國小高年級學童閱讀行為之相關研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
12.林蓉敏(2004)。書談閱讀教學法對國小五年級學童閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為影響之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
13.鄧麗娟(2011)。花蓮縣國民小學推動閱讀活動之研究(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
圖書
1.中國教育學會(1995)。教育評鑑。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
2.金明美(2011)。小學時期的閱讀能力決定一生的成績。新北：李茲文化。  延伸查詢new window
3.Mayer, Richard E.、林清山(1998)。教育心理學：認知取向。臺北市：遠流。  延伸查詢new window
4.齊若蘭、游常山、李雪莉(2003)。閱讀：新一代知識革命。臺北：天下雜誌。  延伸查詢new window
5.黃政傑(1987)。課程評鑑。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
6.林生傳(1992)。新教學理論與策略。臺北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
7.柯華葳、幸曼玲、陸怡琮、辜玉旻(2010)。閱讀理解策略教學手冊。教育部。  延伸查詢new window
其他
1.柯華葳，詹益綾，張建妤，游婷雅(2009)。臺灣四年級學童閱讀素養（PIRLS 2006 報告），http://140.115.78.41/PIRLS%202006%20National%20Report%EF%BC%882nd%20Edition%EF%BC%89.pdf， 20110630。  延伸查詢new window
2.陳昭珍等(2011)。閱讀知能與閱讀推動方案，圖書教師手冊，http://dl.dropbox.com/u/37008184/tlresources/handbookforteacherlibrarian110522.pdf， 20110730。  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1273（臺灣：1200，外國：73） ／ 本年度總使用人次：1385896 ／ 訪客人次（自102年09月）：67189476
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上