| 學位論文| 1. | 蔡淑桂(1998)。建構式數學教學模式對數學學習障礙兒童解題能力及數學信念之影響研究(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。 延伸查詢 | | 2. | 王仁宏(2003)。後設認知策略教學對國小補校成人學生閱讀理解成效影響之研究(碩士論文)。國立中正大學。 延伸查詢 | | 3. | 陳韻婷(2011)。結合PPT圖像表徵與後設認知教學策略融入國小五年級異分母分數加減教學之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。 延伸查詢 | | 4. | 郭靜芳(1997)。國小資優生後設認知與推理思考能力相關之研究(碩士論文)。國立嘉義師範學院，嘉義市。 延伸查詢 | | 5. | 楊智婷(2013)。後設認知策略教學對九年級學生機率解題表現與後設認知能力之影響(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。 延伸查詢 | | 6. | 溫淑貞(2008)。以單位概念配合後設認知策略建立分數加減概念理解的歷程之研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。 延伸查詢 | | 7. | 葉庭芳(2016)。七年級學生數學感之研究--以整數的後設認知面向為例(碩士論文)。臺北市立大學，臺北市。 延伸查詢 | | 8. | 謝心怡(2009)。簡單異分母分數加減融入同分母分數加減在三年級學童之學習歷程與成效之探討(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Lerner, J.(2003)。Learning disabilities: Theories, diagnose, and teaching strategies。Boston, MA：Houngton Mifflin。  | | 2. | Sternberg, R. J.(1985)。Beyond I.Q.: A triarchic theory of human intelligence。Cambridge University Press。 | | 3. | Beyer, B.(1987)。Practical strategies for the teaching of thinking。Boston：Allyn and Bacon, Inc。 | | 4. | 張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市：東華書局。 延伸查詢 | | 5. | 張世彗(2006)。學習障礙導論。五南。 延伸查詢 | 圖書論文| 1. | Flavell, J. H.(1976)。Metacognitive Aspects of Problem Solving。The Nature of Intelligence。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。 | | 2. | 朱淳琦(2011)。電腦化圖示策略在數學學習障礙學生數學解題教學上的運用。特殊教育現在與未來。國立臺中教育大學特殊教育中心。 延伸查詢 | |