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引文資料
題名:
國小國語文「課」的教學--一個教育工作者的反省性探究
書刊名:
國民教育學報
作者:
潘世尊
/
黃秀琦
/
潘幸玫
作者(外文):
Pan, Thie-tzuen
/
Huang, Shou-chi
/
Pan, Hsing-mei
出版日期:
2012
卷期:
9
頁次:
頁215-246
主題關鍵詞:
國語文教學
;
課的教學
;
閱讀教學
;
Teaching of Mandarin
;
Teaching of lesson
;
Teaching of reading
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相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:0
共同引用:
224
點閱:58
期刊論文
1.
Pressley, M.、Goodchild, F.、Fleet, J.、Zajchowski, R.、Evans, E. D.(1989)。The challenges of classroom strategy instruction。The Elementary School Journal,89(3),301-342。
2.
羅秋昭(20000900)。面向新的語文學習--談九年一貫課程語文教材的趨勢。臺北師院語文集刊,5,113-130。
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3.
許麗霞(20080500)。交互教學法介入閱讀指導對增進國小高年級學生閱讀理解成效之研究。花蓮教育大學學報,26,59-75。
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4.
Cantrell, S. G.、Carter, J. C.(2009)。Relationships among learner characteristics and adolescents' perceptions about reading strategy。Reading Psychology,30,195-224。
5.
de Jager, B.、Jansen, M.、Reezigt, G.(2005)。The development of metacognition in primary school learning environments。School Effectiveness and School Improvement,16(2),179-196。
6.
Hilden, K. R.、Pressley, M.(2007)。Self-regulation through transactional strategies instruction。Reading & Writing Quarterly,23(1),51-75。
7.
Pressley, M.(1994)。State-of-the-science primary-grades reading instruction or whole language?。Educational Psychologist,29(4),211-215。
8.
Schneider, W.(2008)。The development of metacognitive knowledge in children and adolescents: Major trends and implications for education。Mind, Brain, and Education,2(3),114-121。
9.
Whitebread, D.、Bingham, S.、Grau, V.、Pino Pasternak, D.、Sangster, C.(2007)。Development of metacognition and self-regulated learning in young children: The role of collaborative and peer-assisted learning。Journal of Cognitive Education and Psychology,3,433-455。
10.
王全興(20080600)。九年一貫課程改革的成效評估與實務需求之整合研究--以國小國語文領域為例。彰化師大教育學報,13,25-62。
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11.
許育健(20021000)。語文領域課程實施相關問題初探。教師之友,43(4),8-14。
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12.
吳宜貞(20040600)。重複閱讀及文章難度對五年級學生閱讀能力影響之探討。教育心理學報,35(4),319-336。
延伸查詢
13.
Lau, K. L.(2006)。Implementing strategy instruction in Chinese language classes: A school-based Chinese reading strategy instruction program。Educational Research,48(2),195-209。
14.
范文芳(20010100)。改進語文教學培養思辨能力。語文學報,7,93-111。
延伸查詢
15.
潘士銓、黃繼仁(20100300)。國小教師國語文教學實際知識之敘述探究。國民教育研究學報,24,113-128。
延伸查詢
16.
吳英長(19980400)。國民小學國語故事體課文摘寫大意的教學過程之分析。臺東師院學報,9,149-184。
延伸查詢
17.
Spörer, Nadine、Brunstein, Joachim C.、Kieschke, Ulf(2009)。Improving students' reading comprehension skills: Effects of strategy instruction and reciprocal teaching。Learning and Instruction,19(3),272-286。
18.
蘇宜芬、林清山(19920600)。後設認知訓練課程對國小低閱讀能力學生的閱讀理解能力與後設認知能力之影響。教育心理學報,25,245-267。
延伸查詢
19.
Block, C. C.、Parris, S. R.、Reed, K. L.、Whiteley, C. S.、Cleveland, M. D.(2009)。Instructional approaches that significantly increase reading comprehension。Journal of Educational Psychology,101(2),262-281。
20.
陳密桃(19901200)。兒童和青少年後設認知的發展及其教學效果之分析。教育學刊,9,左107-147。
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21.
吳訓生(20020800)。國小高、低閱讀理解能力學生閱讀理解策略之比較研究。特殊教育學報,16,65-104。
延伸查詢
22.
黃繼仁、周立勳、甄曉蘭(20010700)。國小教師國語教學信念及相關因素之調查研究。教育研究集刊,47,107-132。
延伸查詢
23.
呂美慧(20060600)。國小教師閱讀教學之信念與實踐個案研究。新竹教育大學學報,22,133-154。
延伸查詢
24.
林俊賢(20041200)。小學國語文摘寫大意的教學過程分析--以議論文為例。臺東大學教育學報,15(2),123-161。
延伸查詢
25.
Schunk, Dale H.、Zimmerman, Barry J.(1997)。Social origins of self-regulatory competence。Educational Psychologist,32(4),195-208。
26.
Palincsar, A. S.、Brown, A. L.(1984)。Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities。Cognition and Instruction,1(2),117-175。
27.
Lau, K.-L.(2006)。Reading strategy use between Chinese good and poor readers: A think-aloud study。Journal of Research in Reading,29(4),383-399。
研究報告
1.
柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅(2008)。PIRLS 2006報告:臺灣四年級學生閱讀素養 (計畫編號:NSC 96-MOE-S-008-002)。桃園縣:國科會科學教育處。
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學位論文
1.
高敏麗(2005)。從九年一貫課程綱要國語文能力指標探討國小國語文閱讀教學(碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
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2.
潘世尊(2003)。一個行動研究者的雙重追尋:改善教學與對行動研究的認識(博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
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3.
李秀美(2003)。概念構圖對提升國小學童說話能力成效之研究(碩士論文)。臺中師範學院,臺中市。
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4.
蔡銘津(1995)。文章結構分析策略教學對增進學童閱讀理解與寫作成效之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。
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圖書
1.
Piaget, Jean、Cook, M.(1954)。The Construction of Reality in the Child。New York:Basic Books。
2.
潘世尊(2007)。教育、理論與行動研究。臺北:華騰文化。
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3.
何三本(2001)。九年一貫語文教育理論與實務。臺北市:五南。
延伸查詢
4.
羅秋昭(1999)。國小語文科教材教法。五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
5.
李漢偉(1996)。國小語文科教學探索。高雄:麗文文化。
延伸查詢
6.
Argyris, Chris、Schön, Donald A.(1974)。Theory in Practice: Increasing Professional Effectiveness。Jossey-Bass。
7.
王萬清(1997)。國語科教學理論與實際。臺北:師大書苑。
延伸查詢
8.
陳弘昌(1999)。國小語文科教學研究。臺北:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
9.
Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner, Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。
10.
Carr, Wilfred、Kemmis, Stephen(1986)。Becoming Critical: Education, Knowledge, and Action Research。Falmer Press。
11.
Aristotle、Crisp, Roger(2000)。Nicomachean Ethics。Cambridge University Press。
12.
陸怡琮、李燕芳、馮心怡(2010)。摘要策略。閱讀理解策略教學手冊。台北:教育部。
延伸查詢
其他
1.
教育部(2010)。國語文領域課程綱要,http://teach.eje.edu.tw/9CC/context/97-03-1-1.html, 2010/07/08。
圖書論文
1.
幸曼玲研究團隊(2010)。摘大意找主旨策略。閱讀理解策略教學手冊。台北:教育部。
延伸查詢
2.
幸曼玲研究團隊(2010)。預測策略。閱讀理解策略教學手冊。台北:教育部。
延伸查詢
3.
Pressley, M.、Harris, K. R.(2006)。Cognitive strategies instruction: From basic research to classroom instruction。Handbook of educational psychology。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
4.
Collins, A.、Brown, J. S.、Newman, S. E.(1987)。Cognitive apprenticeship: Teaching the craft of reading, writing, and mathematics。Learning, knowing, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
5.
Hirst, P. H.(1983)。Educational theory。Educational theory and its foundation disciplines。Routledge & Kegan Paul。
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