| 會議論文| 1. | 戴錦秀(2006)。另類的原住民數學教學--以屏東縣來義高中為例。中華民國第22屆科學教育學術研討會，974-980。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 潘宏明(1995)。花蓮縣原住民國小學童數學解題後設認知行為及各族原住民固有文化所具有的幾何概念之調查研究 (計畫編號：NSC-84-2511-S-026-006)。臺北市：行政院國家科學委員會。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 王瓊翎(2016)。原住民文化融入教學對國小特殊教育不分類巡迴輔導班學童提升數學能力之成效(碩士論文)。國立新竹教育大學。 延伸查詢 | | 2. | 黃鈞傳(2013)。運用策略鷹架提升弱勢家庭學童科學話語理解能力之個案研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 | | 3. | 林麗惠(2000)。原住民與非原住民學童的認知風格、推理表現與問題解決表現之相關研究--以桃園縣平地國小學童為例(碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹。 延伸查詢 | | 4. | 陳少山(2013)。以平衡取向的閱讀教學對原住民學生閱讀理解成效之行動研究(碩士論文)。國立東華大學，花蓮市。 延伸查詢 | | 5. | 蘇小曼(2015)。可預測性圖畫書教學方案對提升國小五年級原住民學生閱讀理解之成效(碩士論文)。國立嘉義大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Sternberg, R. J.(1997)。Thinking Style。New York：Cambridge University Press。  | | 2. | 胡永崇(1996)。後設認知策略教學對國小閱讀障礙學童閱讀理解成效之研究。屏東：國立屏東師範學院。 延伸查詢 | | 3. | Gay, Geneva(2000)。Culturally responsive teaching: Theory, research and practice。Teachers College Press。 | 其他| 1. | Culturally responsive teaching: When and how high school teachers should cross cultural boundaries to reach students，http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED376242.pdf。 | 圖書論文| 1. | Flavell, J. H.(1987)。Speculation about the nature and development of metacognition。Metacognition, motivation, and understanding。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。 | | 2. | Flavell, J. H.(1976)。Metacognitive aspects of problem solving。The nature of intelligence。Lawrence Erlbaum Associates。 | | 3. | 張文英(2002)。學障學生的後設認知歷程與有效學習策略。特殊教育文集。 延伸查詢 | | 4. | Brown, A. L.(1987)。Metacognition, executive control, self-regulation, and other more mysterious mechanisms。Metacognition, Motivation, and Understanding。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。 | |