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題名：「基礎飾品設計」教學個案研究：技法、思維與設計的整合
書刊名：教學實務研究論叢
作者：劉宜欣 引用關係
出版日期：2017
卷期：4
頁次：頁137-169
主題關鍵詞：飾品設計；金屬工藝；行動研究；FTC模式；佩里架構
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期刊論文
1.Sandell, R.(2006)。Form+Theme+Context: Balancing considerations for meaningful art learning。Art Education，59(1)，33-37。  new window
2.蔡清田(20070700)。課程行動研究的實踐之道。課程與教學，10(3)，75-89。new window  延伸查詢new window
3.何文玲、李傳房、陳俊宏(20131200)。大學「藝術與設計實務導向研究」之教學個案：整合創作、理論與寫作。藝術教育研究，26，1-35。new window  延伸查詢new window
4.Carmel-Gilfilen, C.、Portillo, M.(2012)。Where what's in common mediates disciplinary diversity in design students: A shared pathway of intellectual development。Design Studies，33(3)，237-260。  new window
5.Sandell, R.(2009)。Using form+ theme+ context (FTC) for rebalancing 21st-centuryart education。Studies in Art Education，50(3)，287-299。  new window
圖書
1.Brooks, G. P.(1998)。Perry: fact, Fiction, and outcomes assessment。Chicago, IL：Mid-Western Educational research Association。  new window
2.阮文盟(2004)。金工藝術與生活美學的互動。臺北：文建會。  延伸查詢new window
3.周立倫(2007)。延續傳統，塑形當代--傳統工藝的定位。宜蘭：國立傳統藝術中心。  延伸查詢new window
4.Perry, W. G.(1970)。Forms of ethical and intellectual development in the college years: A scheme。New York, NY：Holt, Rinehart and Winston。  new window
 
 
 
 
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