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題名：國小教師接受學校課程推廣模式之調查研究
書刊名：教育研究學報
作者：侯一欣
作者(外文)：Hou, Yi-hsin
出版日期：2019
卷期：53:1
頁次：頁71-90
主題關鍵詞：課程推廣；課程擴散；課程改革；Curriculum dissemination；Curriculum diffusion；Curriculum innovation
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課程推廣旨在改變教師個人覺知、信念與行動，從而促進教育實質內涵的體現。本來，教師個人的詮釋、奉獻熱誠及在專業上的想像力，才是學校課程革新賴以成功的堅石，因此學校層級的課程推廣實不應忽視教師主體的價值感受。本研究透過問卷調查，擬探討不同背景教師對不同學校課程推廣模式的接受意願，綜合相關實徵結果與文獻參照後發現： 一、課程推廣的進行關乎學校革新的成敗。 二、課程推廣的模式影響教師接受革新的意願，且其意願亦受教師背景的影響。 三、學校層級課程推廣的宗旨在形成校內制度化的氛圍。
Curriculum dissemination could change teachers’ awareness, belief, and action to promote curriculum implementation. Originally, teacher’s consciousness of professional imagination and the commitment to contribution are just the successful factors of school innovative curriculum, thus this article declares that school curriculum dissemination should take teacher’s aspiration into considerations. So the research would survey different opinions of diverse background teachers. According to the reviews and discoveries, we reach the conclusions as the follows: 1. curriculum dissemination affects the outcome of school innovation. 2. The model of curriculum dissemination affects the opinion of adoption by teachers, and the opinions are different from diverse background teachers. 3. The final goal of school curriculum dissemination is to make innovation be institutionalized.
期刊論文
1.Moolcnaar, N. M.、Daly, A. J.、Sleegers, P. J.(2010)。Occupying the principal position: Examining relationships between transformational leadership, social network position, and schools' innovative climate。Educational Administration Quarterly，46(5)，623-670。  new window
2.Smith, T. M.、Rowley, K. J.(2005)。Enhancing commitment or tightening control: The function of teacher professional development in an era of accountability。Educational Policy，19(1)，126-154。  new window
3.Colbeck, C. L.(2002)。Assessing institutionalization of curricular and pedagogical reforms。Research in Higher Education，43(4)，397-421。  new window
4.侯一欣(20110600)。學校課程決策的另一層思考：以教師為主體。教師專業研究期刊，1，5-22。  延伸查詢new window
5.侯一欣(20090600)。學校課程擴散的時間因素。研習資訊，26(3)，81-86。  延伸查詢new window
6.侯一欣(20130300)。美英兩國課程推廣發展背景之探析：從1960到1980年代。教育與心理研究，36(1)，63-87。new window  延伸查詢new window
7.洪振傑、鍾靜(20041100)。數學種子教師推廣工作之初探。國教學報，16，29-72。  延伸查詢new window
8.Al-Daami, K. K.、Wallace, G.(2007)。Curriculum reform in a global context: A study of teachers in Jordan。Curriculum Studies，39(3)，339-360。  new window
9.Cooper, B. S.、Ehrensal, P. A. L.、Bromme, M.(2005)。School-level politics and professional development: Traps in evaluating the quality of practicing teachers。Educational Policy，19(1)，112-125。  new window
10.Farkas, Marianne、Jette, Alan M.、Tennstedt, Sharon、Haley, Stephen M.、Quinn, Virginia(2003)。Knowledge dissemination and utilization in gerontology: An organizing framework。The Gerontologist，43(S1)，47-56。  new window
11.Frank, K. A.、Zhao, Y.、Penuel, W. R.、Ellefson, N.、Porter, S.(2011)。Focus, fiddle, and friends: Experiences that transform knowledge for the implementation of innovations。Sociology of Education，84(2)，137-156。  new window
12.Magrini, J. M.(2015)。Phenomenology and curriculum implementation: Discerning a living curriculum through the analysis of Ted Aoki's situational praxis。Journal of Curriculum Studies，47(2)，274-299。  new window
13.Neal, J. W.、Neal, Z. P.、Atkins, M. S.、Henry, D. B.、Frazier, S. L.(2011)。Channels of change: Contrasting network mechanisms in the use of interventions。American Journal of Community Psychology，47(3/4)，277-286。  new window
14.Ollila, S.、Elmquist, M.(2011)。Managing open innovation: Exploring challenges at the interfaces of an open innovation arena。Managing Open Innovation，20(4)，273-282。  new window
15.Shatzer, M.、Wolf, G. A.、Hravnak, M.、Haugh, A.、Kikutu, J.、Hoffmann, R. L.(2010)。A curriculum designed to decrease barriers related to scholarly writing by staff nurses。The Journal of Nursing Administration，40(9)，392-398。  new window
16.侯一欣(20091200)。學校課程推廣應用教育行銷理論之可能性初探。中等教育，60(4)，116-133。new window  延伸查詢new window
17.楊龍立(20030900)。課程改革模式的統合。臺北市立師範學院學報. 教育類，34，97-113。new window  延伸查詢new window
18.Buston, K.、Wight, D.、Hart, G.、Scott, S.(2002)。Implementation of a teacher-delivered sex education programme: Obstacles and facilitating factors。Health Education Research，17(1)，59-72。  new window
19.Gingiss, P. M.、Roberts-Gray, C.、Boerm, M.(2006)。Bridge-it: A system for predicting implementation fidelity for school-based tobacco prevention programs。Prevention Science，7(2)，197-207。  new window
20.Kane, G. C.、Johnson, J.、Majchrzak, A.(2014)。Emergent life cycle: The tension between knowledge change and knowledge retention in open online coproduction communities。Management Science，60(12)，3026-3048。  new window
21.Ow, T. T.、Morris, J. G.(2010)。An experimental study of executive decision-making with implications for decision support。Journal of Organizational Computing and Electronic Commerce，20(4)，370-397。  new window
22.Tamir, P.(2004)。OP-ED: Curriculum implementation revisited。Journal of Curriculum Studies，36(3)，281-294。  new window
23.Superfinea, A. C.、Marshall, A. M.、Kelsoc, C.(2015)。Fidelity of implementation: Bringing written curriculum materials into the equation。The Curriculum Journal，26(1)，164-191。  new window
24.Marsh, C.、Huberman, M.(1984)。Disseminating curricula: a look from the top down。Journal of Curriculum Studies，16(1)，53-66。  new window
25.侯一欣、張小宛(20090600)。社會行動取向自編教材之發展。教科書研究，2(1)，29-54。new window  延伸查詢new window
26.游家政、黃麗芬、許麗萍(20110200)。我國國民中小學課程權限的問題與改進。教育資料與研究，98，55-78。new window  延伸查詢new window
27.Nikolaeva, R.、Bicho, M.(2011)。The role of institutional and reputational factors in the voluntary adoption of corporate social responsibility reporting standards。Journal of the Academy of Marketing Science，39(1)，136-157。  new window
28.侯一欣(20081200)。加拿大的課程管理架構。師說，207，15-18。  延伸查詢new window
29.Carless, D.(2004)。Continuity and "teacher-centred" reform: Potential paradoxes in educational change。Curriculum Perspectives，24(1)，42-51。  new window
30.Cooke, M.(2000)。The dissemination of a smoking cessation program: Predictors of program awareness, adoption and maintenance。Health Promotion International，15(2)，113-124。  new window
31.McNutt, J. G.、Justice, J. B.、Melitski, J. M.、Ahn, M. J.、Siddiqui, S. R.、Carter, D. T.、Kline, A. D.(2016)。The diffusion of civic technology and open government in the United States。Information Polity，21(2)，153-170。  new window
32.單文經(20050300)。Rugg及Bruner社會領域課程改革經驗的啟示。教育研究集刊，51(1)，1-30。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.王靜如(1997)。改變國小教師自然科教學之研究。中華民國第十三屆科學教育學術研討會。臺北市。  延伸查詢new window
2.汪靜明(1997)。我國環境教育推廣者之河川環境概念來源與生物歧異度概念認知之研究。中華民國第十三屆科學教育學術研討會，中華民國科學教育學會、臺灣師範大學科學教育研究所、教育部聯合舉辦 。臺北市。  延伸查詢new window
3.侯一欣、高新建(2014)。縣市推廣課程於學校實施的影響因素：以新北市品德教育家庭聯絡簿為例。「教改20年回顧與前瞻」國際學術研討會，國立臺灣師範大學教育學系舉辦 。臺北市。  延伸查詢new window
4.陳美如、秦葆琦(2011)。地方--學校課程與教學專業協作建構、實踐與評估之研究：我所看見的地方與學校課程教學協作紀實--腳踏實地展望未來。2011年建構中央-地方-學校課程與教學推動網絡學術研討會，國家教育研究院舉辦 。臺北市。  延伸查詢new window
研究報告
1.盧秀琴(1998)。落實情意教學的師資培育課程--知情並重的自然科教學範例與其在小學推廣之條件研究 (計畫編號：NSC88-2418-H152-003-F19)。臺北市：國立臺北師範學院數學教育系。  延伸查詢new window
學位論文
1.何雅芬(1999)。國民小學課程推廣之研究--台北縣開放教育個案分析(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
2.侯一欣(2006)。教師接受課程方案的考慮因素：學校課程擴散的觀點(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Bhola, H. S.(1977)。Diffusion of educational innovation。Morristown, NJ：General Learning Press。  new window
2.Havelock, R. G.(1971)。Planning for innovation through dissemination and utilization of knowledge。Ann Arbor：University of Michigan, Institute for Social Research, Center for Research and Utilization of Scientific Knowledge。  new window
3.Rudduck, J.(1976)。Dissemination of innovation: The humanities curriculum project。London：Evans/Methuen Educational。  new window
其他
1.McBeath, C.(1995)。Overcoming barriers to effective curriculum change: A case study in dissemination practice，http://www.clare-mcbeath.id.au/pubs/bris95.html。  new window
圖書論文
1.Havelock, R. G.(1978)。The utilisation of educational research and development。Curriculum innovation。New York：Wiley。  new window
2.Green, B.(2003)。Curriculum inquiry in Australia: Toward a local genealogy of the curriculum field。International handbook of curriculum research。New York, NY：Routledge。  new window
 
 
 
 
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