期刊論文| 1. | Richlin, L.(2001)。Scholarly teaching and the scholarship of teaching。New Direction for Teaching and Learning，86，57-68。   |
| 2. | Felten, Peter(2013)。Principles of good practice in SoTL。Teaching & Learning Inquiry: The ISSOTL Journal，1(1)，121-125。 |
| 3. | 許瑛玿、莊福泰、林祖強(20120300)。解析設計研究法的架構與實施：以科學教育研究為例。教育科學研究期刊，57(1)，1-27。 延伸查詢 |
| 4. | 翁穎哲、譚克平(20080400)。設計研究法簡介及其在教育研究的應用範例。科學教育月刊，307，15-30。 延伸查詢 |
| 5. | Fwu, B.-J.、Chen, S.-W.、Wei, C.-F.、Wang, H.-H.(2018)。I believe; therefore, I work harder: The significance of reflective thinking on effort-making in academic failure in a Confucian-heritage cultural context。Thinking Skills and Creativity，30，19-30。 |
| 6. | 簡麗瑜(20180300)。護理系學生的生物統計翻轉教學成效：學習深度的改變。教學實踐與創新，1(1)，119-153。 延伸查詢 |
| 7. | Shulman, L.(2011)。Feature Essays: The scholarship of teaching and learning: A personal account and reflection。International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning，5(1)。 |
| 8. | Mettetal, G.(2012)。The what, why and how of classroom action research。Journal of the Scholarship of Teaching and Learning，2(1)，6-13。 |
| 9. | Shulman, L.(2012)。From Minsk to Pinsk: Why a scholarship of teaching and learning?。Journal of the Scholarship of Teaching and Learning，1(1)，48-53。 |
| 10. | Rowland, S. L.、Myatt, P. M.(2013)。Getting started in the scholarship of teaching and learning: A "How to" guide for science academics。Biochemistiy and Molecular Biology Education，42(1)，6-14。 |
| 11. | Isaacson, R.(2012)。Why JoSOTL and why now?。Journal of the Scholarship of Teaching and Learning，1(1)，1-7。 |
| 12. | Isaacson, R.(2012)。Integration within the scholarship of teaching: When teachers become learners in foreign disciplines。Journal of the Scholarship of Teaching and Learning，2(1)，1-5。 |
| 13. | Fanghanel, J.(2013)。Going public with pedagogical inquiries: SoTL as a methodology for faculty professional development。Teaching & Learning Inquiry，1(1)，59-70。 |
| 14. | Bernstein, J. L.(2018)。Unifying SoTL methodology: Internal and external validity。Teaching & Learning Inquiry，6(2)，115-126。 |
| 15. | 楊子青(20180300)。專題式專業服務學習之實踐與成效。教學實踐與創新，1(1)，71-117。 延伸查詢 |
| 16. | 陳寧容(20180900)。敘事文本結合問題探究導向教學在幼兒行為輔導課程之實踐成效。教學實踐與創新，1(2)，115-164。 延伸查詢 |
| 17. | 莊禮聰(20180900)。以翻轉教學設計提升五專護理科解剖生理學課程之學習成效。教學實踐與創新，1(2)，1-38。 延伸查詢 |
| 18. | 張新仁(2018)。創刊詞：為大學教學實踐研究正其名：教學與學習學術研究。教學實踐與創新，1(1)，1-11。 延伸查詢 |
| 19. | 唐功培、陳資濤、蔡博方(20180900)。初階臨床體驗課程對醫學生專業素養及基礎醫學學習成效之影響。教學實踐與創新，1(2)，39-77。 延伸查詢 |
| 20. | 王學武(20180300)。專題式學習與數位遊戲設計應用於課程設計與教學成效之研究。教學實踐與創新，1(1)，13-69。 延伸查詢 |
| 21. | Brown, Ann L.(1992)。Design Experiments: Theoretical and Methodological Challenges in Creating Complex Interventions in Classroom Settings。Journal of the Learning Sciences，2(2)，141-178。 |