以建構為大學教師標準之研究聚焦,不僅是對社會變革訴求的積極回應,是完善我國教師標準體系的迫切需要,同時有助于為大學的教師評價行為提供了"基本尺度"。當代中國大學教師標準的系統建構,應確立三個原則或立場,即:必須基于主體的復合型身份;必須賦予大學以及學科必要的解釋空間;必須得到大學和教師自身的認同。在此基礎上,圍繞公民標準、教者標準、學術團體成員標準等具體展開。