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題名:多元教學策略與多元評量在教學上之應用--以「學習的方法與問題解決」課程為例
書刊名:環球士心學報
作者:吳樹屏廖敏宏林建昌陳玲慧
出版日期:2011
卷期:2
頁次:頁101-115
主題關鍵詞:多元評量多元教學策略終身學習Multiple assessmentsMultiple instructional strategiesLifelong learning
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期刊論文
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2.張靜嚳(19960100)。傳統教學有何不妥?。建構與教學,4,版1+版4。  延伸查詢new window
3.戴維揚(2005)。就國際標準PISA與TIMSS檢視課程改革與評量機制。課程硏究,1(1),119-147。  延伸查詢new window
4.許瑛玿(2000)。因應e時代的多元評量--網際網路使教學評量變得有聲有色。科學教育,232,68-73。  延伸查詢new window
學位論文
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圖書
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3.王文中、呂金燮、吳毓瑩、張郁雯、張淑慧(1999)。教育測驗與評量:教室學習的觀點。臺北:五南圖書出版有限公司。  延伸查詢new window
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5.Krathwohl, David R.、Bloom, Benjamin S.、Masia, Bertram B.(1964)。Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals--Handbook II: Affective domain。New York, NY:David McKay Company, Incorporated。  new window
6.Anderson, Lorin W.、Krathwohl, David R.、Airasian, Peter W.、Cruikshank, Kathleen A.、Mayer, Richard E.、Pintrich, Paul R.、Wittrock, Merlin C.、Raths, James(2001)。A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives。Addison Wesley Longman。  new window
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9.陳正芬、Gardner, Howard(2007)。決勝未來的五種能力。  延伸查詢new window
10.陳明終(2000)。多元評量面面觀。  延伸查詢new window
11.Champagne, A. B.、Kouba, V. L.(2000)。Writing to inquire: Written products asperformance measures。Assessing Science Understanding: A human constructivist view。San Diego。  new window
其他
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