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題名:高中地理科問題導向教學活動的多元評量:以世界體系中學習單元為例
書刊名:地理研究
作者:謝承霖吳承修
作者(外文):Hsieh, Cheng-linWu, Cheng-hsiu
出版日期:2022
卷期:75
頁次:頁23-52
主題關鍵詞:問題導向學習法素養導向教學多元評量評量規準地理教育Problem-based learningCompetence-based teachingMulti-assessmentRubricsGeography education
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期刊論文
1.陳豐祥(20091200)。新修訂布魯姆認知領域目標的理論內涵及其在歷史教學上的應用。歷史教育,15,1-53。new window  延伸查詢new window
2.曹博盛(20121200)。Bloom認知領域教育目標分類的修訂版應用於數學領域之命題實例。中等教育,63(4),38-65。new window  延伸查詢new window
3.吳毓瑩(20030100)。多元評量之解毒與解讀。課程與教學,6(1),133-154+171。new window  延伸查詢new window
4.林聖欽、劉臻(20160600)。中學地理科非選擇題的高層次認知能力測驗之設計。中等教育,67(2),7-27。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.王彥妮(2003)。高中多元入學方式與地理科學習成就之關係--一個個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.施添福(1989)。中學地理教學:理論與實際。臺北:國立臺灣師範大學中等教育輔導委員會。  延伸查詢new window
2.李坤崇(2006)。教學評量。台北:心理。  延伸查詢new window
3.施添福、陳國川、吳育臻(1993)。大學入學考試地理科命題參考手冊之研究(二):地理科「題型設計」與「命題原則及命題注意事項」之研究。中華民國大學入學考試中心。  延伸查詢new window
4.陳國川、朱美珍、李麗玲、何思瞇、陳豐祥、鄧毓浩(2020)。斯土斯民與斯文--中學社會領域課程發展史。國家教育研究院。  延伸查詢new window
5.Linn, Robert L.、Miller, M. David、王振世、何秀珠、曾文志、彭文松(2009)。教育測驗與評量。臺灣培生教育。  延伸查詢new window
6.Armstrong, Thomas、李平(20030101)。經營多元智慧:開展以學生為中心的教學。臺北市:遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
7.李坤崇(20090000)。認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用。臺北:高等教育。new window  延伸查詢new window
8.郭生玉(1989)。心理與教育測驗。台北:精華。  延伸查詢new window
9.陳英豪、吳裕益(1991)。測驗與評量。高雄:復文。  延伸查詢new window
圖書論文
1.大學入學考試中心(2020)。111學年度起適用之大學入學考試說明、參考試卷及混合題型簡介。大學入學考試素養導向命題工作坊(地理科)研習手冊。  延伸查詢new window
2.謝承霖(2021)。地理科教學的素養特質與問題導向設計--以「世界體系」學習活動為例。高級中等學校素養導向教學理念與實踐:語文暨社會科學領域。五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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