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題名：多元文化取向「認識新住民」之課程大綱建構
書刊名：教育研究與發展期刊
作者：曾銘翊／陳麗華 引用關係
作者(外文)：Tseng, Ming-yi／Chen, Li-hua
出版日期：2017
卷期：13:2
頁次：頁1-34
主題關鍵詞：多元文化取向；認識新住民；課程大綱；Multicultural approach；New immigrant study；Curriculum guidelines
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期刊論文
1.李涵鈺、陳麗華(20051000)。社會重建主義及其對課程研究的影響初探。課程與教學，8(4)，35-56。new window  延伸查詢new window
2.劉美慧、陳麗華(20000600)。多元文化課程發展模式及其應用。花蓮師院學報，10，101-125。new window  延伸查詢new window
3.陳麗華(20110300)。公民行動取向全球議題課程設計模式與實踐案例。臺灣民主季刊，8(1)，47-82。new window  延伸查詢new window
4.陳麗華、彭增龍(20070600)。全球觀課程設計的新視野：公民行動取向。教育研究與發展期刊，3(2)，1-18。new window  延伸查詢new window
5.游家政(19960600)。得懷術及其在課程研究上的應用。花蓮師院學報，6，1-24。new window  延伸查詢new window
6.夏曉鵑(20050600)。解開面對新移民的焦慮。學生輔導，97，6-27。  延伸查詢new window
7.Portes, Alejandro、Guarnizo, Luis E.、Landolt, Patricia(1999)。The Study of Transnationalism: Pitfalls and Promise of an Emergent Research Field。Ethnic and Racial Studies，22(2)，217-237。  new window
研究報告
1.教育部(2015)。103學年度新移民子女就讀國中小人數統計。  延伸查詢new window
學位論文
1.徐榮崇(2002)。澳洲台灣移民居住地的選擇與決策過程--以雪梨、布里斯本及墨爾本為例(博士論文)。中國文化大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
2.王婷瑟(2011)。國小社會領域教科書東南亞教材內容分析(碩士論文)。國立暨南國際大學，南投縣。  延伸查詢new window
3.徐俐慧(2014)。新北市新移民子女社會資本與心理健康之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.呂庭妤(2012)。運用文化回應教學於新移民子女之行動研究(碩士論文)。淡江大學，新北市。  延伸查詢new window
5.彭麗琦(2014)。「新移民子女文化回應課程方案」建構與實踐之研究(博士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
6.陳毓祉(2014)。字理識字策略對國小新移民子女識字成效 之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
圖書
1.Krathwohl, D. R.、Bloom, B. S.、Masia, B. B.(1964)。Taxonomy of educational objectives. Handbook II: Affective domain。New York：McKay。  new window
2.Counts, George S.(1932)。Dare the School Build a New Social Order?。Carbondale：Southern Illinois University Press。  new window
3.Levitt, Peggy、Waters, Mary C.(2002)。The Changing Face of Home: The Transnational Lives of the Second Generation。New York, NY：Russsel Sage。  new window
4.Ornstein, Allan C.、Hunkins, Francis P.、方德隆(2004)。課程基礎理論。臺北市：高等教育出版社。  延伸查詢new window
5.Hernández, Hilda(1989)。Multicultural education: A teacher's guide to content and process。Merrill Publishing Company。  new window
6.Brameld, T.(1956)。Toward a Reconstructed Philosophy of Education。New York：Dryden Press。  new window
7.Tiedt, P. L.、Tiedt, I. M.(1979)。Multicultural teaching: A handbook of activities, information, and resources。Boston, MA：Allyn & Bacon。  new window
8.潘淑滿(2003)。質性研究：理論與應用。臺北市：心理出版社股份有限公司。  延伸查詢new window
9.譚光鼎、劉美慧、游美惠(2008)。多元文化教育。臺北：高等教育。  延伸查詢new window
10.陳麗華(20000000)。族群關係課程發展研究。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
11.Anderson, Lorin W.、Krathwohl, David R.、Airasian, Peter W.、Cruikshank, Kathleen A.、Mayer, Richard E.、Pintrich, Paul R.、Wittrock, Merlin C.、Raths, James(2001)。A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives。Addison Wesley Longman。  new window
12.李坤崇(20090000)。認知情意技能教育目標分類及其在評量的應用。臺北：高等教育。new window  延伸查詢new window
單篇論文
1.Santora, E. D.(1995)。The drama of dominance and diversity: A multicultural curriculum framework for secondary social studies/language arts core，http://archive.org/details/ERIC_ED387379，(ED 387379)。  new window
其他
1.教育部(2004)。93年-97年教育施政主軸--創意臺灣、全球布局，http://blog.ilc.edu.tw/blog/index.php?op=printView&articleId=773&blogId=34。  延伸查詢new window
2.教育部(2009)。98年-101年教育施政藍圖，http://ws.moe.edu.tw/001/Upload/1/relfile/6313/6898/4a2f89e2-3ea6-4e06-a1e6-e6b4a4092a3e.pdf。  new window
圖書論文
1.Portes, A.(1995)。Children of immigrants: segmented assimilation。The Economic Sociology of Immigration。New York：Russell Sage Foundation。  new window
2.Bussler, D.(1997)。Some basis tenets of educational reconstruction。Introducing educational reconstruction: The philosophy and practice of transforming society through education。California, CA：Caddo Gap Press。  new window
3.Gay, G.(1995)。Curriculum theory and multicultural education。Handbook of research on multicultural education。Macmillan。  new window
4.Portes, A.(1996)。Transnational Communities: their Emergence and Significance in the Contemporary World-system。Latin America in the World-Economy。Westport, CT：Greenwood Press。  new window
 
 
 
 
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