| 期刊論文| 1. | Bellini, S.、Benner, L.、Hopf, A.(2007)。A metaanalysis of school-based social skills interventions for children with autism spectrum disorders。Remedial and Special Education，28(3)，153-162。   | | 2. | 陳瑋婷(200512)。自我調整寫作策略教學對國中學習障礙學生寫作能力之研究。特殊教育與復健學報，14，171-194。 延伸查詢 | | 3. | 陳瑋婷(200709)。自我調整寫作發展策略(SRSD)教學對國三學習障礙學生議論文寫作能力之成效初探。身心障礙研究，5(3)，198-214。 延伸查詢 | | 4. | 陳瑋婷(20091200)。學習障礙學生與普通學生能力比較之後設分析。特教論壇，7，42-56。 延伸查詢 | | 5. | Parker, R.、Hagan-Burke, S.、Vannest, K.(2007)。Percentage of all non-overlapping data (PAND) An alternative to PND。Journal of Special Education，40，194-204。 | | 6. | Rogers, L. A.、Graham, S.(2008)。A meta-analysis of single subject design writing intervention research。Journal of Educational Psychology，100(4)，879-906。 | | 7. | Scruggs, T. E.、Mastropieri, M. A.、Cook, S. B.、Escobar, C.(1986)。Early intervention for children with conduct disorders: A quantitative synthesis of single-subject research。Behavioral Disorders，11(4)，260-271。 | | 8. | Gersten, R.、Baker, S.(2001)。Teaching expressive writing to students with learning disabilities: A meta-analysis。The Elementary School Journal，101(3)，251-272。 | | 9. | Graham, S.、Harris, K. R.、Larsen, L.(2001)。Prevention and intervention of writing difficulties for students with learning disabilities。Learning Disabilities Research & Practice，16(2)，74-85。 | | 10. | Graham, S.、Perin, D.(2007)。A meta-analysis of writing instruction for adolescent students。Journal of Educational Psychology，99(3)，445-476。 | | 11. | Scruggs, T. E.、Mastropieri, M. A.、Casto, G.(1987)。The quantitative synthesis of single subject research: Methodology and validation。Remedial and Special Education，8(2)，24-33。 | | 12. | Englert, C. S.、Raphael, T. E.(1988)。Constructing well-formed prose: Process, structure, and metacognitive knowledge。Exceptional Children，54，513-520。 | | 13. | 葉靖雲(20000600)。以文章寫作和造句測驗評估國小學生作文能力之效度研究。特殊教育研究學刊，18，151-172。 延伸查詢 | | 14. | Idol, L.(1987)。Group story mapping: A comprehension strategy for both skilled and unskilled readers。Journal of Learning Disabilities，20(4)，196-205。 | | 15. | 楊坤堂(20021200)。書寫語文學習障礙學生的補救教學。國小特殊教育，34，1-12。 延伸查詢 | 學位論文| 1. | 陳昭蓉(2006)。分享式閱讀教學對國小閱讀障礙學童寫作能力之研究(碩士論文)。國立台中教育大學。 延伸查詢 | | 2. | 唐鈺雁(2008)。心智圖法寫作教學方案對國小學習障礙學生寫作能力提升成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。 延伸查詢 | | 3. | 吳佩穎(2009)。故事結構教學對增進國小學習障礙學童故事寫作成效之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。 延伸查詢 | | 4. | 王逸芝(2007)。故事結構教學對國小寫作困難學生故事重寫及故事改寫作成效之研究(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 | | 5. | 文敏桂(2004)。圖形符號寫作系統提升書寫障礙學童寫作表現成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。 延伸查詢 | | 6. | 李安妮(2006)。EasyWriter寫作軟體對增進國中學習障礙學生寫作表現之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 7. | 林玉真(2008)。繪本融入限制式寫作教學對國小學習障礙學生寫作學習效果之研究(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 | | 8. | 林哲永(2009)。看圖作文教學對國小五年級書寫語文學習障礙學生記敘文寫作表現之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。 延伸查詢 | | 9. | 柯春榕(2009)。概念構圖策略對國中學習障礙學生寫作之教學成效(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 10. | 陳彥君(2007)。文章結構作文教學對國中學習障礙學生限制式寫作之成效(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 | | 11. | 張雅惠(2007)。寫作的認知策略教學對國小學習障礙學生說明文寫作表現(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 12. | 韓志評(2004)。四格圖說寫搭配同儕支持的認知寫作補救教學方案對學習障礙學童寫作表現與態度之成效研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。 延伸查詢 | | 13. | 黃彩霞(2005)。自我調整策略發展模式對國小學習障礙學生寫作成效之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。 延伸查詢 | | 14. | 歐惠娟(2003)。「PLAN」策略教學對國小五年級學習障礙學生說明文寫作表現影響之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 15. | 陳泓芝(2009)。自我調整策略發展（SRSD）結合同儕媒介寫作教學對國小四年級學習障礙學生寫作表現之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Harris, K. R.、Graham, S.(1992)。Helping young writers master the craft: Strategy instruction and self regulation in the writing process。Cambridge, MA：Brookline Books。 | | 2. | Smith, R. M.(1982)。Learning How to Learn: Applied Learning Theory for Adults。New York：Cambridge。 | | 3. | Cohen, Jacob(1988)。Statistical power analysis for the behavior sciences。Routledge。 | 圖書論文| 1. | 陳宜君、葉靖雲(2009)。自我調整寫作策略教學對國小學習障礙學生寫作表現之影響。中華民國特殊教育學會98年度年刊。臺北：中華民國特殊教育學會。 延伸查詢 | | 2. | Graham, S.(2006)。Strategy instruction and the teaching of writing: A meta-analysis。Handbook of writing research。New York, NY：Guilford。 | | 3. | Graham, S.、Harris, K. R.(2003)。Students with learning disabilities and the process of writing: A meta-analysis of SRSD studies。Handbook of learning disabilities。NY：Guilford Press。 | |