臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：問題導向網路學習系統應用於國小五年級資訊素養與倫理之研究--著作權單元為例
書刊名：教育傳播與科技研究
作者：侯政宏／崔夢萍 引用關係
作者(外文)：Hou, Cheng-hung／Tsuei, Meng-ping
出版日期：2013
卷期：104
頁次：頁17-36
主題關鍵詞：問題導向學習；網路學習系統；資訊素養與倫理；網路著作權；Problem-based learning；Learning system；Information literacy；Internet copyright
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相關次數：
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本研究目的為發展網路問題導向學習系統，並運用於國小資訊素養與倫理之網路著作權課程，探討其對學童學習之影響。研究採準實驗研究法，參與對象為臺北市某國小五年級六個班級共162位學童，分為控制組（傳統教學組）、實驗組兩組（面對面問題導向學習組、網路問題導向學習組），實施八週之資訊素養與倫理議之網路著作權課程。學生在實驗教學前後進行網路著作權認知成就測驗測驗，實驗後實施問題導向學習態度量表，並以隨機抽樣方式進行半結構式訪談，線上討論進行內容分析。研究結果發現：一、在網路著作權認知表現方面，網路問題導向學習組學生顯著優於面對面問題導向與控制組學生；二、學生對於問題導向學習具有正向的學習態度，網路系統討論能讓學生主動建構學習知識，且有助於小組合作討論；三、線上討論內容以知識內容及小組互動為主。本研究結果支持網路問題導向學習為一促進學生資訊素養與倫理課程之有效模式。
The purposes of this study were to develop the problem-based learning (PBL) system and to apply in the information literacy and ethic curriculum for fifth-grade students. The quasi-experimental research was implemented for eight weeks in the study. There were 162 fifth-grade students in six classes were assigned to the following groups: the experimental group 1 for face-to-face PBL learning, the experimental group 2 for web-based PBL learning, and the control group for receving traditional instructions. The problem-based learning system provided the six phases for facilitating students’ problembased learning skills, including: (1) the problem analysis stage, (2) the data collection stage, (3) the applying stage, (4) the comprehensive stage, (5) the outcome stage, (6) the reflect stage. The results of the study were shown as follows:1. In terms of internet copyright concepts, the results revealed that the students in webbased PBL learning group performed significantly than the students in the face-to-face PBL learning group and the control group.2. Students in web-based PBL learning group and the face-to-face PBL groups showed the positive attitude toward the PBL learning. The results revealed that the cooperative learning process in the PBL provided the opportunities for facilitating students to share and discussions.3. The results indicated that students’ online discussion were more on the ”knowledgerelated topics” and ”group-interaction talks.”
期刊論文
1.尹玫君、王瑞玉(20080400)。國小網路著作權教學設計與實施成效之探討。教育研究學報，42(1)，57-78。new window  延伸查詢new window
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學位論文
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2.王瑞玉(2006)。國小高年級學生網路著作權實驗教學成效之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
3.余政賢(2007)。國小社會領域應用數位式問題導向學習設計之行動研究(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.林旻哲(2011)。台灣北部國民小學資訊倫理實施現況之研究(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
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6.張子櫻(2008)。運用網路合作學習對國小學童電腦繪圖表現及態度之影響(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北。  延伸查詢new window
7.陳銘偉(2004)。「問題本位學習」教學模式對高職學生之合作學習與批判思考歷程與成效的影響(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
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9.黃憲政(2008)。網路化問題導向學習對國小六年級學童在「生物的繁殖」單元學習成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，台北市。  延伸查詢new window
10.蔡松男(2008)。問題導向式與電腦遊戲式教學策略對於國小學生電腦課之學習動機與推理能力成效之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
11.鄭琮生(2005)。模板式問題導向網路學習平台之建構與評估(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.謝家豪(2007)。網路化問題導向學習對於學生問題解決能力與問題解決態度的影響-以國小五年級自然與生活科技課程為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
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其他
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4.Veerman , A . L .(2010)。Computersupported collaborative learning through argumentation，http://igitur-archive.library.uu.nl/ dissertations/1908992/full.pdf， 2010/09/20。  new window
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