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題名：國中教師人權教育素養與權力運用類型關係之研究--以新北市國中教師為例
書刊名：公民教育與活動領導學報
作者：曾永清 引用關係／林安邦 引用關係／何佳蓉
作者(外文)：Tseng, Yung-ching／Lin, An-pang／Ho, Chia-rong
出版日期：2016
卷期：24
頁次：頁81-111
主題關鍵詞：人權教育素養；多元羅吉特迴歸分析；權力運用類型；Literacy of human rights education；Multi-nominal logistic regression；Type of teachers' power
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期刊論文
1.湯梅英(20050500)。人權教育師資培育工作之推動與困境。臺北市立師範學院學報. 教育類，36(1)，189-211。new window  延伸查詢new window
2.Green, R. H.(1981)。Basic Human Rights/Needs: Some Problems of Categorical Translation and Unification。Review of the International Commission of Jurists，27，53-58。  new window
3.湯梅英(20110200)。高中職以下學校教師人權態度與意識之調查研究。教師天地，170，4-11。  延伸查詢new window
4.吳清山、林天祐(2000)。教育名詞：人權教育。教育資料與研究，37，99。  延伸查詢new window
5.傅木龍(2001)。啟航與前瞻--人權教育之契機與發展。學生輔導，73，6-19。  延伸查詢new window
6.李柏佳(20110200)。落實校園人權教育的方略--以兒童權利為例。教師天地，170，41-43。  延伸查詢new window
7.林佳範(20080200)。講「理」不講「力」的輔導與管教--淺論人權法治品德教育與「友善校園」的落實。研習資訊，25(1)，3-8。  延伸查詢new window
8.洪如玉(20110200)。校園人權教育--以教師個人為起點的思考。教師天地，170，28-33。  延伸查詢new window
學位論文
1.許清田(2003)。教師權力運用類型、班級經營策略與班級經營效能之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
2.林素卿(1990)。艾齊厄尼「順從理論」及其在國民中小學之適用性(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.顏光正(2009)。臺北市國中導師管教方式與學生學業成就之相關研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
4.廖飛筆(1999)。國中在職教師與未來教師人權教育態度之調查研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.郭丁熒(1988)。教師權力類型、學生參與心態與學生學校適應行為關係之研究(碩士論文)。臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.郭虹宏(2009)。國民小學教師人權教育素養及其師生互動行為之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
7.楊雅卉(2009)。國中教師零體罰態度與其管教方式相關之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
8.楊智惠(2009)。台南縣國民小學教師人權教育知能與管教行為關係之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
9.謝明芳(2001)。國小學童學校生活情緒經驗及其知覺教師權力類型關係之研究(碩士論文)。國立中山大學。  延伸查詢new window
10.胡文生(2009)。苗栗縣國民中學教師人權教育素養與零體罰政策態度相關之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
11.胡興(2011)。澎湖縣國民小學教師管教方式與學生學習成效關係之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
12.黃姬芬(2002)。國小教師管教信念與管教行為相關之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
13.莊燿隆(1999)。高雄市國小教師管教權力類型與班級氣氛關係之研究(碩士論文)。國立台中師範學院，臺中市。  延伸查詢new window
14.孫旻儀(2005)。國中教師管教方式與學生在校行為表現之關係(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Amnesty International(1996)。First steps: A manual for starting human right education。London：Amnesty International secretariat。  new window
2.Donnelly, J.(2003)。Universal human rights in theory & practice。Ithaca：London：Cornell University Press。  new window
3.Etzioni, A.(1975)。A basics comparative analysis of complex organization: On power, involvement, and their correlates。NY：Macmillan：Free Press。  new window
4.Osler, A.、Starkey, H.(1996)。Teacher education and human right。London：David Fulton Publishers Ltd.。  new window
5.Reardon, A. B.(1995)。Education for human dignity: Learning about rights and responsibilities。The University of Pennsylvania Press.。  new window
6.王濟川、郭志剛(2005)。Logistic迴歸模型--方法與應用。台北：五南圖書。  延伸查詢new window
7.洪如玉(2006)。人權教育的理論與實踐。臺北市：五南。  延伸查詢new window
8.謝文全(1987)。教育行政 : 理論與實務。臺北市：文景出版社。  延伸查詢new window
9.許育典(20050000)。教育憲法與教育改革。臺北市：五南圖書出版公司。new window  延伸查詢new window
10.Yukl, Gary A.(1994)。Leadership in Organizations。Prentice-Hall。  new window
其他
1.但昭偉(2003)。為什麼要推行人權教育，http://hre.pro.edu.tw/1-1.php， 2011/11/13。  延伸查詢new window
2.洪如玉(2004)。人權教育與師資培育，http://hre.pro.edu.tw/download/essays-ch-18-1208920856/11.doc， 2011/12/10。  new window
3.教育部(2001)。教育部人權教育與公民教育實踐方案，http://pub.mlc.edu.tw/viewitem.jsp?itemid=000000000156959， 2011/11/13。  延伸查詢new window
4.教育部(2009)。教育部人權教育與公民教育實踐方案，http://hre.pro.edu.tw/friendly/， 2012/02/22。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Flowers, N.、Shiman, D. A.(1997)。Teacher education and the human rights vision。Human rights education for the twenty-first century。Philadelphia：University of Pennsylvania Press。  new window
2.Shiman, D.(1991)。Teaching human rights: Classroom activities for a global age。The challenge of human rights education。London：Cassell, Council of Europe。  new window
3.但昭偉(2005)。馬拉松加障礙賽--淺談師資養成教育中人權教育的推廣與落實之道。人權教育語師資培育。臺北市：五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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